CS. SOC. HISTORIA
Diagrama de temas
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Buen día a todas y a todos.
Lean el material de lectura que les adjunto y elaboren las siguientes consignas.
1. Elaboren un cuadro comparativo del llamado SIGLO FLORENTINO y del llamado SIGLO ROMANO.
Copien la consigna y la respuesta en sus carpetas.
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Buen día para todos!!
Con el archivo del texto que les envió para trabajar, van al leer y describir los acontecimientos más importantes de cada uno de los tres aspectos que se nombran en el texto: economía, sociedad y cultura. Buscar en el diccionario las palabras desconocidas para cada uno; y todo lo trabajado tener hecho en la carpeta. -
Hola Grupo. Adjunto material para que lo descarguen y así poder trabajar. En primer lugar van a leer el material, marcar y transcribir lo que ustedes consideren importante y en segundo lugar van a responder y armar las consigas que tiene el texto que les dejo. No olvidar que todo tiene que estar en sus carpetas.
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BUEN DIA CHICOS. DEJO MATERIAL ADJUNTO PARA LEER Y TRABAJAR CON EL TEXTO.
ACTIVIDADES:
1) LEER EL TEXTO Y RESPONDER ¿ QUÉ FUE LO QUE LE CORRESPONDIO AL GOBIERNO DE INDIAS EN ESTE PROCESO HISTORIO?
2) ¿CÓMO ESTABA CONFORMADO EL TERRIORIO DE LA CUENCA DEL PLATA?
3) ¿EN QUÉ SIGLO Y POR QUÉ SE DIO LA PROSPERIDAD ECONOMICA EN LA ZONA?
4) DESCRIBIR LOS 3 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES QUE CONSTITUYEN EL ESQUEMA DE NUESTRO REGIMEN POLITICO ACTUAL: SOBERANIA POPULAR, SISTEMA REPRESENTATIVO Y FEDERAL.
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ACTIVIDADES:
1) LEER EL TEXTO Y RESPONDER ¿ QUÉ FUE LO QUE LE CORRESPONDIO AL GOBIERNO DE INDIAS EN ESTE PROCESO HISTORIO?
2) ¿CÓMO ESTABA CONFORMADO EL TERRIORIO DE LA CUENCA DEL PLATA?
3) ¿EN QUÉ SIGLO Y POR QUÉ SE DIO LA PROSPERIDAD ECONOMICA EN LA ZONA?
4) DESCRIBIR LOS 3 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES QUE CONSTITUYEN EL ESQUEMA DE NUESTRO REGIMEN POLITICO ACTUAL: SOBERANIA POPULAR, SISTEMA REPRESENTATIVO Y FEDERAL.
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- Virreinato del Rio de la Plata.
- Unitarios y Federales: sus características principales.
- Antecedentes Históricos: Constitución.
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ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
- ¿en qué año se creo el Territorio Nacional del Chaco? ¿Cuál era la Ley vigente de ese momento?
- ¿Cuáles eran los requisitos que se necesitaba para lograr la Provincialización?
- ¿en qué año empezaron a llegar los Inmigrantes a la región? y de ¿Dónde provenían esos Inmigrantes?
- ¿Cuáles eran los argumentos que obstaculizaban la Provincialización del Chaco?
- ¿Cómo y por quién se logro la Provincialización del Chaco?
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Exposición de trabajo dado en clase anterior sobre "La Provincialización del Chaco". Debate grupal.
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Consignas para la realización de Trabajo Practico sobre la Biografía del "Gral. José de San Martin"
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Dictado, lectura y compresión sobre los "Antecedentes de la Formación del Estado Nacional. De la Independencia a la Constitución de 1853.
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Dictado sobre definición de Estado y sus características.
Actividad en clases: leer e interpretar el texto copiado sobre Estado y realizar un breve resumen con los aspectos mas sobresalientes que ustedes consideren importantes del texto a trabajar.
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Trabajamos sobre las características y elementos del Estado.
Definición de los conceptos claves.
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Explicación y Dictado sobre "La Guerra del Paraguay o de la Triple Alianza".
Lectura compresiva en grupo no mas de dos y debate.
Actividad en clases:
leerán el texto copiado en sus carpetas, marcar y transcribir:- ¿Quiénes eran los Caudillos que participaron en "Las Montoneras" y cual era su principal función?
- Describir cómo fue la vida y su papel de caudillo de cada uno.
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Las Montoneras: Sus Principales Caudillos.
Realización de afiches y exposición de grupos en clases sobre los Caudillos.
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Explicación y entrega de consignas para la realización del II Trabajo Practico- Tema de Investigación: "La Revolución Industrial"
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La Consolidación del Capitalismo y la División Internacional del Trabajo.
Dictado y Lectura compresiva.
Trabajamos con el texto “La consolidación del capitalismo y la división internacional del trabajo.
- ¿Qué necesitaban los países industrializados?
- ¿Qué hicieron estos países para obtener lo que necesitaban?
- ¿Qué beneficios trajo la modernización del transporte?
- La Revolución Industrial genero grandes riquezas ¿Cómo era repartida esa riqueza?
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El Modelo Agroexportador.
Copiamos desde el pizarrón un breve resumen de lo que fue el Modelo Agroexportador.
Leemos e interpretamos y Marcamos en el texto copiado los conceptos mas importantes que definen dicho modelo.
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Causas y Consecuencias del Modelo Agroexportador.
Lectura comprensiva.
Con el texto trabajado en clase realizamos las siguientes actividades:
- realizar un cuadro comparativo en donde tendrán que apuntar los conceptos más sobresalientes de las causas y consecuencias del modelo agroexportador.
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Lectura comprensiva.
Con el texto trabajado en la clase, realizamos las siguientes actividades:
- realizar un cuadro comparativo en donde tendrán que apuntar los conceptos más sobresalientes de las ventajas y desventajas del modelo agroexportador.
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Revisión de temas y desarrollo de actividades anteriores.
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DIA DE EVALUACION!!
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TEMA: La Inmigración Masiva.
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Revisión de tema trabajado anteriormente y desarrollo de consignas.
Consignas:
- ¿Cuál fue el impacto de la llegada de tantos Europeos a la Argentina?
- ¿Qué cambios se produjeron en la sociedad y en la vida de los inmigrantes?
- Para la próxima clase traer recortes de revistas, diarios, etc.; sobre todo lo que tenga que ver con la vida de los inmigrantes, sus llegadas al puerto de Bs As, sus trabajos, el Hotel donde se quedaban y demás.
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Completar las Actividades dadas en la clase anterior!!
Seguido a los temas trabajados, vamos a copiar en la carpeta el texto " La Gran Inmigración en los Censos Nacionales de Población" que esta en el anexo del archivo. Como todas las clases, copiar, leer e interpretar el texto desarrollado para luego hacer debate en la próxima clase.
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Con el texto que venimos trabajando y tenemos copiados en la carpeta sobre "Inmigración Masiva y los Censos Nacionales de Población de los Inmigrantes", realizaremos lectura compresiva individual y marcaremos los conceptos mas importantes que ustedes consideren y lo harán en forma de cuadros sinópticos, describiendo los conceptos. Dejo como anexos las diferentes formas que tienen para hacer la actividad, elegir el cuadro que mas les guste y desarrollar la actividad.
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BUEN DIA ESTUDIANTES: DEJO ACTIVIDADES: LA CONSTITUCION AGENTINA DE 1853
ACTIVIDADES:
1- Leemos e interpretamos el texto y realizamos un breve informe.
2¿Por qué la Constitución Nacional es considerada la Ley fundamental y suprema?
3-¿Cuándo fue sancionada nuestra constitución?
4¿Còmo esta estructurada la constitución?
5¿Què son las declaraciones derechos y garantías?
Toda la actividad debe quedar registrada en la carpeta para asi corregir la próxima clases.
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BUEN DIA ESTUDIANTES: DEJO ACTIVIDADES: LA CONSTITUCION AGENTINA DE 1853
ACTIVIDADES:
1- Leemos e interpretamos el texto y realizamos un breve informe.
2¿Por qué la Constitución Nacional es considerada la Ley fundamental y suprema?
3-¿Cuándo fue sancionada nuestra constitución?
4¿Còmo esta estructurada la constitución?
5¿Què son las declaraciones derechos y garantías?
Toda la actividad debe quedar registrada en la carpeta para asi corregir la próxima clases.
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Buen dia chicos. Dejo actividades para la clase del dia. con el texto a trabajar, vamos a leer e interpretar y luego realizaremos un cuadro comprativo en donde vamos a incluir a los 3 presidentes historicos y en cada uno vamos a ir describiendo los puntos mas importantes.
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Buen día Chicos! Adjunto material de estudio con actividades incluidas. Por favor leer el material de trabajo y responder las consignas. Muchas gracias. Que tengan buen día.
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Buen día Chicos. Adjunto material de trabajo. Hacer y completar en la carpeta las actividades. Saludos