LENGUA
Diagrama de temas
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¡BIENVENIDOS CHICOS!
Este aula pertenece a LENGUA Y LITERATURA.
Espero que tengamos un excelente año, en el que podamos aprender muchas cosas nuevas, compartamos experiencias inolvidables y podamos crecer.
El profesor Mul Marcelo y quién les escribe, Stupaczuk Nadia seremos los profesores del 1er. año PC.
El lenguaje y la literatura son los medios que la humanidad ha establecido para facilitar la comunicación entre los que hablamos el castellano, para utilizarlos correctamente y para recrearse con las obras que han sido escritas en nuestro idioma.
Adelante, con muchas ganas y esmeró!
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ATENCIÓN- IMPORTANTE
Cada clase a desarrollar cuenta con una breve introducción del tema a desarrollar, vídeo/s explicativos/s y un archivo en formato PDF o Word con la teoría y las actividades semanales.
Es de suma importancia que una vez vista la explicación correspondiente, luego lean la teoría del material enviado para reforzar lo aprendido y a su vez desarrollen las actividades en tiempo y forma previstos con antelación por sus respectivos profesores.
Cualquier duda quedamos a su disposición en los días y hs. estipulados.
Ahora sí, manos a la obra! Saludos!
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Les damos la bienvenida a este nuevo ciclo lectivo.
A continuación les adjuntamos el material a trabajar en este período. Los instamos a poner la mejor voluntad y mayor esmero en está etapa y año tan particular por el cual estamos atravesando.
Como saben trabajaremos de modo presencial y virtual, cualquier duda que tenga pueden consultar por cualquiera de los canales de comunicación pautados.
¡ADELANTE!
Empezamos juntos otro año y los acompañerames en está nueva etapa.
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LA COMUNICACIÓN
Para vivir en sociedad necesitamos comunicarnos, y lo hacemos de diferentes maneras. La más compleja sólo la poseemos los seres humanos: es el lenguaje verbal. También utilizamos otros medios, como los gestos de la cara, movimientos del cuerpo, presiones de las manos, caricias… que nos sirven para reforzar lo que decimos oralmente.
Algunas veces se dan circunstancias en que la comunicación oral o escrita se vuelve imposible. En estos casos, las personas nos comunicamos mediante otros procedimientos (auditivos, visuales, táctiles, mediante nuevas tecnologías, etc.)
Por su parte, cuando nos comunicamos, lo hacemos siempre con una intención, con un propósito que puede ser informar, convencer o expresar lo que sentimos. Tendremos algo que transmitir a un destinatario o interlocutor (la persona con quien hablamos), y según a quién vaya dirigido el mensaje, elegiremos las palabras más adecuadas y haremos las aclaraciones que sean necesarias. No nos dirigiremos del mismo modo a un amigo que a nuestro hijo o al empleado que nos atiende en la farmacia y a quien, probablemente, no conocemos.
Por otro lado, si el mensaje es escrito, buscaremos el tipo de texto adecuado a la situación comunicativa. No será igual una carta escrita a un amigo para invitarlo a pasar un fin de semana con nosotros que una carta de reclamo a un banco porque no nos otorgó el préstamo aprobado en la fecha convenida.
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CONDICIONANTES DE LA COMUNICACIÓN
En toda situación comunicativa se ponen en juego diversos componentes que son sumamente importantes. Cada participante del acto comunicativo produce e interpreta según sus competencias o capacidades.
Llamamos competencias comunicativas al conjunto de conocimientos y aptitudes que un hablante emplea para comunicarse.
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VARIACIONES LINGÜÍSTICAS
Las variaciones de registro no son las únicas que se producen en una situaciónc comunicativa Cada hablante utiliza variaciones lingüísticas, o sea, distintos niveles de lengua según sue edad las actividades que realiza, su nivel sociocultural, la región en la cual vive. Estas variaciones se llaman variedades lingüísticas o lectos.
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REGISTROS
Si releemos los ejemplos dados al comienzo del módulo notaremos que aunque el tema y la intención son los mismos en ambos, el lenguaje es más informal en el primer caso que en el segundo que debe ser más respetuoso pues el joven está hablando con la madre de Luis. A esto se lo denomina registro.
El código lingüístico que se emplea en una situación comunicativa varía de acuerdo con algunos factores que intervienen en ella.
Un factor es el grado de confianza que existe entre el emisor y el receptor del mensaje. Si hay mucha confianza entre ellos, se usa un registro informal. En este caso, los hablantes usan el tuteo o el voseo (tratamiento de “vos”), sobrenombres, etc. Si no hay confianza entre los hablantes, se utiliza un registro formal. Por ejemplo, los hablantes se tratan de “usted”. En el ejemplo dado, Gabriel trata de “usted” a la Señora.
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FUNCIONES DEL LENGUAJE
El emisor de un acto de comunicación puede adoptar diversas actitudes ante el mismo:
transmitir información objetivamente, expresar su estado de ánimo, apelar al receptor para
pedirle u ordenarle algo, etc. En definitiva, estará usando el lenguaje con una determinada
intención o fin.
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TEXTOS NO FICCIONALES
Cuando nos queremos informar de algo o buscamos trabajo, recurrimos a los diarios o revistas que conforman lo que se conoce como prensa escrita. La función principal del periódico es informar.
La información se presenta en textos que, en su mayoría, son noticias y crónicas. También encontraremos textos de divulgación científica, notas de opinión, editoriales, reseñas, crítica de espectáculos, películas estrenadas o libros publicados, entrevistas o reportajes, humor, avisos clasificados, publicidad. Todos estos artículos conforman los géneros periodísticos.
Por ahora, nos ocuparemos de noticia y crónica. ¿Por qué? Porque en ellos predomina también la trama narrativa que es lo que estudiaremos más adelante con los cuentos. ¿Cuál es la diferencia? Que los cuentos tiene una intención estética, se escriben para que el lector se entretenga y disfrute con su lectura. Además narran hechos imaginarios, pertenecientes al mundo de la ficción. En cambio, la noticia y la crónica informan sobre un hecho ocurrido, narran acontecimientos reales.
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Clase N°7 : PROYECTO "Alimentación y nutrición": Técnica de estudio-El cuadro comparativo y cuadro doble entrada
EL CUADRO COMPARATIVO
¿Qué es?
El cuadro comparativo es una tabla que te permite comparar información a través de un esquema cuadriculado. Estos datos se organizan en dos o más columnas, según las comparaciones que muestre la lectura. En cada eje vertical se ordena la información teniendo en cuenta categorías, en el horizontal figuran las categorías de las comparativas que requiere la lectura.
El cuadro comparativo es muy efectivo ya que al re-ordenar la información que nos da el texto, estamos procesando la información. Además, si en una evaluación o trabajo práctico aparece la palabra: compara… será mucho más fácil contestarla bien habiendo hecho este tipo de cuadros.
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REPASO
Repaso tema dado clase anterior y aplicación en el proyecto interdisciplinario " Alimentación y nutrición"
ACTIVIDADES de escritura
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NOTAS MARGINALES
¿Qué son?
Las anotaciones marginales son subtítulos que resumen el tema del párrafo y que se colocan en el margen. Resultan muy útiles, porque llaman la atención sobre algún aspecto del texto y facilitan la búsqueda de un punto o de un subtema específico.
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KIOSCO SALUDABLE- Actividad de escritura
Vos van a conformar una empresa de venta y distribución de productos alimenticios, que buscan ubicar sus productos para que sean vendidos en su kiosco saludable. Debes preparar una presentación oral en la que intenten convencer al resto de los alumnos, a las profes y director, de que los productos que vos traes son la mejor opción.
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Clase N° 11 Proyecto interdisciplinario: " Alimentación y nutrición"- Lengua y Literatura- EL FOLLETO
EL FOLLETO
Concientizar sobre la importancia de mantener una alimentación saludable para prevenir enfermedades y mejorar significativamente la vida
La buena alimentación es la clave para mantener un cuerpo saludable, es importante que cada quien, de acuerdo a sus propios estilos de vida sanos, organice opciones de alimentación acordes a sus necesidades y posibilidades.
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Un texto ficcional o ficción, es un texto cuyo mundo constituye una alternativa del modelo de mundo real en que aquel texto es (o ha sido) producido, creado, construido y/o recibido.
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