Proyectos Interdisplinarios
Diagrama de temas
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El Pueblo quiere saber de qué se trata.
Haremos un recorrido histórico por algunas instituciones y personajes de nuestro pueblo.
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ACTIVIDAD PARA 2° AÑO “A”
QUÉ DICEN LA CANCIONES…
Hay rondas, canciones y juegos de lenguaje muy antiguos, que aún hoy se siguen cantando en los patios de las escuelas, y cuyas letras reproducen fuertes estereotipos de género. Las culturas de tradición oral poseen relatos que se transmiten de generación en generación. Recuperar estos relatos permite reflexionar sobre los roles de género y su transformación a lo largo de la historia. Canciones como el “Arroz con leche” muestran con precisión el lugar que se da a las mujeres y a los varones desde la infancia.
ARROZ CON LECHE
Arroz con leche, me quiero casar
Con una señorita de San Nicolás
Que sepa cocer, que sepa bordar
Que sepa abrir la puerta para ir a jugar.
Yo soy la viudita del barrio del rey
Me quiero casar y no sé con quién
Con esta sí, con esta no
Con esta señorita me caso yo.
Arroz con leche, me quiero casar
Con una señorita de San Nicolás
Que sepa cocer, que sepa bordar
Que sepa abrir la puerta para ir a jugar.
Yo soy la viudita del barrio del rey
Me quiero casar y no sé con quién
Con esta sí, con esta no
Con esta señorita me caso yo.
ACTIVIDADES:
Analizar esta canción desde una perspectiva de género y responder los siguientes interrogantes.
¿Qué hacen las mujeres en esta canción? ¿Con qué sueñan? ¿Qué profesiones les parece que les están asignando? ¿Dónde está escrito que es así? ¿Podrían imaginarse otros sueños, deseos, y un futuro distinto para las mujeres?
A partir de la última pregunta, reescribir la canción pero con una mirada diferente, que no reproduzca los mandatos patriarcales como lo hace la versión tradicional.
EJEMPLO:
# También pueden optar por elegir otra canción que genere destrato hacia la mujer y modificar la letra original por una forma sutil de dirigirse al sexo femenino. No es necesario modificar toda la canción, sino una parte que considere que se produzca el destrato a la mujer, puede ser el estribillo o alguna otra parte que considere necesaria.
CANCIONES SUGERIDAS:
Damas Gratis “Se te ve la tanga”.
Nio Garcia x Brray x Juanka x Anuel AA x Myke Towers “La Jeepeta”.
Bad Bunny “Hasta que Dios diga”.
Luis Miguel “La media vuelta”.
Carlos Vives “La celosa”.
Airbag “Cae el sol”.
Una vez realizada la actividad 2, sacar una foto de la canción modificada y subir a la sección tarea de la plataforma y, por último, cantar la canción reescrita y enviarla a la profesora Sonia Agustinelli al número 3731-504409
¡IMPORTANTE!
Las actividades planteadas deberán ser enviadas hasta el día jueves 3 de Junio de 2.021 a las 11:00 de la mañana. La misma puede realizarse de manera individual o grupal.
ACLARACIÓN:
Si las actividades la realizan en grupo, está totalmente prohibido reunirse todos en un hogar. Es decir, el trabajo grupal lo deberán realizar a través de alguna aplicación que permita reunirse de manera sincrónica, como puede ser: ZOOM, GOOGLE MEET, ETC.
ANTE ALGUNA DUDA O CONSULTA, COMUNICARSE AL NÚMERO 3731-504409.
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Adjuntar imagen fotografica de la canción que hayan modificado su letra.
Enviar audio cantando la canción con su nueva letra al número 3731504409
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Este proyecto tiene como propósito analizar algo tan cotidiano y natural como es nuestra alimentación. El proceso de nutrición, tema central de este recorrido, habilita el análisis crítico de nuestros hábitos de alimentación, los productos que habitualmente consumimos, las actividades físicas que realizamos y la respuesta de nuestro organismo, los datos y la información de la que podemos hacer uso, entre otros, desde una perspectiva integrada en la cual los saberes se presentan vinculados a interrogantes y situaciones problemáticas a resolver.
Las prácticas alimentarias (es decir, nuestros hábitos a la hora de comer) son fenómenos complejos que incluyen muchos aspectos relacionados entre sí. No se trata, entonces, de una manifestación puramente biológica (me alimento porque necesito ingerir nutrientes para vivir), sino que involucra diferentes aspectos como ser los emocionales, socioculturales y económicos.
Trabajar con esta metodología, le brindará al estudiante acercarse a un conocimiento integral sobre su alimentación, la selección de los alimentos y sus nutrientes, el cuidado de su cuerpo, las actividades físicas. Además, se le brindará herramientas donde puedan ampliar sus conocimientos en lo que se relaciona con sus derechos, identidad y alimentación en la etapa adolescente.
¡COMENCEMOS!
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Por igualdad de género entendemos aquella situación en la que los derechos de la mujer y del hombre son igualitarios, es decir, tienen las mismas posibilidades y oportunidades de acceso a los recursos, los bienes materiales, a la educación, a la salud, las mismas opciones laborales y, en definitiva, que puedan optar por las mismas condiciones de vida, sin que los derechos de la mujer queden relegados por el hombre.
En esta oportunidad, con el proyecto Mujeres de la Independencia, queremos mirar hacia atrás, explorar nuestra historia para visibilizar a aquellas mujeres que se esforzaron por hacer grande a esta nación. Desde diferentes lugares y en tiempos distintos, desde diversos sectores sociales y con variados recursos y estrategias, pero todas con la misma pasión, y el mismo amor por su país y su gente. Algunas desde el lugar privado: el doméstico, al que estaban relegadas; y otras, en cambio, asumiendo roles y funciones más contestatarias y rebeldes, lograron ocupar un espacio en el ámbito público, aquel que solo estaba reservado para los hombres en algunos momentos de la historia.
El Papa Francisco, en la exhortación apostólica “Evangelii Gaudium”, plantea la necesidad de una presencia más incisiva de las mujeres en la Iglesia y en la sociedad. “La Iglesia reconoce el indispensable aporte de la mujer, con una sensibilidad, una intuición y unas capacidades peculiares”.
La historia argentina está llena de mujeres empoderadas, libres. La incorporación de la mujer al mundo laboral, el involucrarse en luchas que antes no las tenían como protagonistas, viene creando las condiciones para una nueva sociedad.
María Elena Walsh
María Elena Walsh fue una poetisa, escritora, cantautora, dramaturga y compositora argentina, considerada como "mito viviente, prócer cultural y blasón de casi todas las infancias"
María Rosa Lida de Malkiel
María Rosa Lida de Malkiel fue una mujer argentina que marcó un antes y un después en la investigación de las culturas clásicas y literaturas hispánicas.
Inés Manuela García de Marques
Docente chaqueña, fundadora del Museo Histórico Regional Ichoalay. De incansable labor social y humanitaria, desplegó todo su altruismo en la comunidad Toba de Resistencia, donde fue responsable de la fundación de la escuela de esa comunidad y de la formación del coro de la misma.
Josefa Palacio Maglioli
Médica Cirujana. Habilitó el Sanatorio Palacio y creó el "Banco de Sangre de Resistencia". Protegió y adoptó niños desamparados.
Alfonsina Storni
Alfonsina Storni fue una poeta y escritora argentina vinculada con el modernismo. Considerada la poetisa del posmodernismo argentino, nació en Sala Capriasca (Suiza).
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1-Leé información sobre la vida de estas mujeres para descubrir cuál fue el aporte de las mismas a la historia de nuestro país.
2- Elegí una de las mujeres, aquella cuya acción te resulta más significativa o despertó tu interés.
3- Consultá sobre su vida, en sitios seguros y confiables de internet. Seleccioná los datos más importantes.
4- Crea un PÓSTER o FLYER para dar a conocer la vida de la mujer que hayas elegido.
Deberás incluir lo siguiente:
• Una fotografía o dibujo de la mujer.
• Información sintética y relevante:
✓ Datos biográficos: lugar y fecha de nacimiento y de fallecimiento.
✓ Protagonismo histórico: acciones importantes por las cuales la recordamos.
✓ Huella que dejó en la sociedad, por ejemplo: ¿Cuál fue su legado como mujer? ¿Cuáles son sus valores y actitudes más destacables? ¿Por qué influyó en la historia y en la sociedad? ¿Qué promueve en nosotros?
Tu trabajo puede ser realizado en el celular, computadora o en una hoja escrita a mano
5- Deberás subir tu póster el miércoles 7 de julio hasta las 12:30 hs. en la sección de tareas, habilitada para que puedas entregar tu producción final.CRITERIOS DE VALORACIÓN:
Ortografía.
Uso de signos de puntuación correspondientes.
Coherencia: Ideas claras y organizadas.
Cohesión conectar bien las ideas, evitar repeticiones.
Adecuación a la consigna.
Entrega en tiempo y forma.
Prolijidad (en caso de estar escrito a mano)
¡AVISO IMPORTANTE!
La calificación de este trabajo será considerada para el informe del segundo cuatrimestre en el espacio Lengua y Literatura
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Buenos días estimados estudiantes:
En esta semana comenzamos a desarrollar un trabajo articulado que implica relacionar una temática desde diferentes espacios curriculares.
La temática de la Explotación Forestal del Quebracho Colorado.
Cada espacio Curricular presenta sus actividades y propuestas finales.
Se sugiere la participación y realización de la misma, ya que es de carácter procesual evaluativa de cada docente.
Los estudiantes que no puedan asistir , podrán realizar las actividades del espacio en forma virtual y enviar sus producciones con sus datos personales.
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