Comisión 2 - AACDD - Nivel Secundario-23

Buenos días: Tengo 2 propuestas, pero comparto una
Asignatura: Lengua y Literatura
Propuesta de actividad: Creación colaborativa de un análisis literario digital, comparando 2 novelas, en formato de blog literario.
Objetivos de aprendizaje:
1. Fomentar la creatividad y la expresión escrita de los estudiantes.
2. Promover la colaboración y la retroalimentación entre pares.
3. Mejorar las habilidades de edición y revisión de textos.
4. Introducir a los estudiantes en el uso de herramientas digitales para la publicación en línea.
5. Fomentar la apreciación por la literatura y el trabajo en equipo.
Recursos o aplicaciones de Huayra:
• Huayra Blog: para la creación y publicación del blog literario.
• Redes sociales como Facebook, Instagram o Twitter: para compartir enlaces al blog y promocionar el trabajo de los estudiantes.
Tiempo: 4 semanas
Modalidad: Grupal (grupos de 3-4 estudiantes)

Competencias digitales docentes trabajadas:

Alfabetización digital: Los estudiantes aprenderán a utilizar la plataforma Huayra Blog para crear y editar contenido en línea.
Comunicación y colaboración en línea: Los estudiantes colaborarán en grupos para crear un blog literario conjunto, compartiendo ideas y proporcionando retroalimentación a través de herramientas digitales.
Gestión de la información: Aprenderán a buscar y seleccionar información relevante para su blog literario, citando adecuadamente las fuentes.
Resolución de problemas tecnológicos: Los estudiantes deberán solucionar problemas técnicos que surjan al utilizar Huayra Blog y las redes sociales.
Ciudadanía digital: Se promoverá el uso ético y responsable de las redes sociales y la publicación en línea.
Creatividad digital: Los estudiantes expresarán su creatividad a través de la escritura y la presentación de su blog literario.

Esta propuesta de actividad combina la escritura creativa, el trabajo en equipo y el uso de herramientas digitales, lo que permite a los estudiantes desarrollar habilidades esenciales para el mundo digital actual mientras exploran la literatura y la escritura de una manera innovadora y motivadora. Además, promueve la ciudadanía digital al fomentar el comportamiento responsable en línea y la gestión adecuada de la información.

¡Buenas noches!

Asignatura: Biología
Objetivos:
- Introducir a los alumnos en la utilización de herramientas digitales.
- Comprender los postulados de la selección natural
- Desarrollar habilidades de experimentación a través de un simulador interactivo
Actividad:
- Explorar el simulador
- Modificar los caracteres de una población y sus variables
- Analizar los resultados
Modalidad: individual
Recursos: aplicación del sistema Huayra: simulador Pet
Tiempo: 40 minutos
Competencias digitales:
- Manejo tecnico, eficiente y seguro de las herramientas tecnológicas
- Identificación y solución de problemas a través de procesos tecnológicos.
- Comunicación y colaboración

Buenas Tardes.
Aquí comparto con ustedes una propuesta de aprendizaje con redes sociales.
Asignatura: Lengua y Literatura
Propuesta de actividad: Reflexión metalingüística (Explorar textos que no superen más de 20 líneas a través de las redes sociales, ya sea Facebook, Instagram o twitter, que difunden y propagan la lengua castellana. Saber cómo exponen el contenido y qué tipo de interacción promueven concretando en la ortografía).
Objetivos de aprendizaje:
- Descubrir, reconocer y poner en práctica conocimientos específicos del área.

 -Utilizar y explicar el uso de las reglas ortográficas.
- Promover la forma correcta de escribir en los estudiantes respetando las normas establecidas. 

 - Impulsar el trabajo en equipo.
- Observar y atender a las normas ortográficas.

Recursos o aplicaciones de Huayra:
• Huayra- Mozilla Firefox: para navegar e ingresar en las redes sociales.
• HuayraCompartir: Aquí cada grupo compartirá sus trabajos de investigación.
Redes sociales como Facebook, Instagram o Twitter: para observar los diferentes textos publicados.
Tiempo: 3 semanas
Modalidad: Grupal (grupos de 4-5 estudiantes)
Competencias digitales docentes trabajadas:
• Alfabetización en información digital: Los estudiantes aprenderán a utilizar el navegador Huayra para investigar, identificar y almacenar información.
• Creación de contenido digital: crear y editar nuevos contenidos (textos) y entender sus reglas.
• Resolución de problemas: identificar recursos digitales, tomar decisiones para seleccionar las herramientas digitales apropiadas según la necesidad o finalidad.
Esta propuesta de actividad pone en juego un conjunto de capacidades que permiten integrar de forma progresiva las herramientas digitales. Además admite adecuar la manera en que escribimos y hacer un mejor uso de la ortografía en el español, mejorando nuestra comunicación e incrementando nuestro conocimiento a otro ámbito fuera de lo habitual.

Buenas tardes, comparto mi propuesta.
• la asignatura en la que se enmarca:
Matemática
• la propuesta de actividad:
Pasos a seguir para la creación de un polígono regular, con colores específicos, nombres de sus elementos.
• los objetivos de aprendizaje
Apropiarse del uso de las aplicaciones para su uso cotidiano en el aula y fuera de ella.
Conocer los procedimientos para realizar construcciones encillas.
• qué recurso o aplicación del sistema Huayra utilizarían o Red Social.
Aplicación Geogebra.
• en qué tiempo lo llevarían a cabo
40 minutos.
• modalidad: individual o grupal.
Individual.
• Por último, comentar y fundamentar qué competencias digitales docentes estarán trabajando con sus estudiantes con esta propuesta de actividad.
Manejo técnico, eficiente y seguro de las herramientas tecnológicas.
Comunicación y colaboración.

Buenas tardes comparto una sencilla producción de las tantas que se me han ocurrido.

Asignatura: Matemática.
Propuesta: Realización de trazado de ángulos con sus respectivas bisectrices
Objetivo: Utilizar la herramienta (TIC) GeoGebra para trazar la bisectriz de un ángulo.
Recurso: Aplicación geogebra.
Tiempo: 80 minutos
Modalidad: Grupal.
Resolución de problemas y creatividad digital: La aplicación GeoGebra desarrolla estrategias que combinan competencias de forma simultánea y simplifica algunas dificultades que surgen en el aprendizaje.

buen día. Les comparto la siguiente secuencia aúlica teniendo en cuento los ítems designados:
* Asignatura: Lengua y literatura
* objetivos: introducir a los estudiantes en el ámbito tecnológico
Desarrollar en los estudiantes competencias técnicas en el uso de las diferentes herramientas TIC
Promover el uso adecuado de la lectura y las reglas ortográficas
* actividades: buscarán diferentes cuentos de interés propio
realizarán un audio visual traduciendo dicho cuento elegido a traves del crador de diapositivas de huayra
compartirán en distintas redes sociales las producciones realizadas ( Youtube, facebook e instagram de la institución)
interactuarán en dichas redes con las distintas producciones realizadas de cada grupo aúlico.
* recursos: creador de diapositivas huayra, redes sociales, plataforma planeta lector.
* tiempo: aproximadamente 200 horas cátedras
*modalidad: virtual y presencial (grupal e individual)
competencias digitales docentes:
* Manejo técnico, eficiente y seguro de las herramientas tecnológicas de la internet y plataformas educativas
Comunicación y colaboración
creatividad digital
resolución de conflictos a través de las tic

Lopez, Jorge Emmanuel

Buenas tardes!!
Espacio curricular: Matemática
Propuesta de actividad: construcción de triángulos y sus mediatrices, y ubicación de circuncentro
Objetivo:
*Construir triángulos a partir de a partir de las medidas de sus ángulos utilizando geogebra
*Conocen y tracen las mediatrices de los distintos lados, el punto notable asociado al mismo
*Introducir a los estudiantes en el uso de herramientas digitales, utilización de geogebra
Recurso del sistema Huayra: Utilización del programa geogebra
Tiempo: 2 semanas
Modalidad: en equipo de trabajo (2 alumnos por computadora)
Competencias digitales docentes:
*Enseñanza y Aprendizaje: con ésta actividad, se gestiona y organiza el uso de la tecnología
*Evaluación y retroalimentación: la utilización de la tecnología, brinda estrategias para mejorar la evaluación del aprendizaje del alumno, como así también el propio proceso de enseñanza – aprendizaje
* Empoderamiento de los estudiantes: uso de las tecnologías digitales para mejorar la inclusión y además un compromiso activo por parte de los alumnos en sus propios aprendizajes
* Desarrollos de la competencia digital de los estudiantes: en este caso el alumno desarrolla capacidades para utilizar la tecnología en forma creativa, la resolución de problemas y el desarrollos de proyectos personales

Propuesta de actividad:
*Seleccionar la representación (tablas, fórmulas, gráficos
cartesianos realizados con recursos tecnológicos)
adecuada a la situación,
*Interpretar el dominio, el codominio, las variables, los
parámetros y, cuando sea posible, los puntos de
intersección con los ejes, máximos o mínimos, y
asíntotas, en el contexto de las situaciones que
modelizan.
Objetivos de aprendizajes:
*Confíen en las propias posibilidades
para resolver problemas y
formularse interrogantes,
reconociendo que la Matemática es
accesible para todos.
*Defiendan sus propios puntos de
vista, consideren ideas y opiniones
de otros, debatan y elaboren
conclusiones, aceptando que los
errores son propios de todo proceso
de aprendizaje.
Recursos:
*Proyector, computadoras, etc.
*Software, GeoGebra.
Tiempo: 2 semanas.
Modalidad: Grupal.
Fundamento:
 GeoGebra facilita la construcción de conocimiento por parte del alumno. Favorece el aprendizaje autónomo y se ajusta al tiempo de que el aprendizaje puede disponer para esa actividad. Permite el acceso al conocimiento y a la participación de actividades. Incluyen elementos para captar la atención del alumno.

Buenas Tardes!!!
Les comparto una propuesta de aprendizaje.
Asignatura: Lengua y Literatura
Propuesta de actividad: Redacción de un cuento y creación de un blog interactivo. trabajar las partes del cuento, la narrativa y el hilo argumental, sus características especificas, etc. Promoviendo también la lectura, la redacción, la ortografía etc.
Objetivos de aprendizaje:
- Conocer e identificar los contenidos específicos de la temática (el cuento).
- Conocer y comprender el orden secuencial para su posterior realización.
-Fomentar la lectura y la escritura en el trabajo en equipo.

Recursos o aplicaciones de Huayra:
• Huayra Blog: una vez trabajado lo que es el cuento, su estructura, etc; deberán crear un blog literario para presentar sus creaciones a los demás compañeros.
En la red social de Facebook o Instagram, promocionar el trabajo finalizado que fue llevado a cabo por los estudiantes.
Tiempo: 4 semanas
Modalidad: Grupal (grupos de 4 o 5 o estudiantes)

Competencias digitales:

- Competencia tecnológica: acompañar y guiar a los estudiantes para que conozcan y aprendan a utilizar la plataforma Huayra Blog para crear sus producciones.
Creación de contenidos: crear contenidos (un cuento) y trabajarlos en el blog y mostrarlos posteriormente en redes sociales.
Comunicación y colaboración: Los estudiantes trabajaran en conjunto para crear un blog literario, exponiendo sus ideas.
Creatividad digital: Los estudiantes expresarán su creatividad para la realización de un cuento grupal.

Hola, espero que se encuentren muy bien, mi propuesta es la siguiente, teniendo en cuneta que soy profesor de matemáticas:

Asignatura :Matemáticas
Propuesta de actividad:
La actividad consiste en la creación de vídeos tutoriales que aborden ejercicios matemáticos repetitivos o compartir videos de colegas los cuales en redes sociales hay un monto y muchas veces estan explicados de una manera mucho mas completo, es decir, ejercicio que llevan tiempo explicar en un aula, tiempo que se puede usar para un aprendizaje reflexivo y aplicativo de las matemáticas de manera grupal y participativo y también poder resolver dudas si las hubiera con respecto a las clases de los videos subidos a las redes sociales. Estos vídeos serán compartidos en tus redes sociales.
Objetivos de aprendizaje:
Fomentar el aprendizaje reflexivo y aplicativo de las matemáticas.
Proporcionar a los estudiantes una herramienta adicional para practicar y reforzar conceptos matemáticos.
Estimular la participación grupal al abordar los ejercicios y resolver dudas en un entorno virtual.
Recurso o aplicación del sistema Huayra a utilizar o Red Social:
Sistema Operativo Huayra 5 (para la grabación y edición de vídeos).
Redes Sociales profesionales (por ejemplo, YouTube, Facebook o Instagram) para la publicación de los vídeos.
Tiempo estimado de realización:

Se sugiere asignar un plazo de 2 semanas para la creación y publicación de los primeros videos. Posteriormente, se podría establecer un ritmo regular de publicación (por ejemplo, un video cada semana o cada dos semanas).
Modalidad:

Individual (cada estudiante puede acceder a los vídeos y practicar de manera autónoma) y Grupal (los estudiantes pueden colaborar para resolver ejercicios y discutir dudas en los comentarios de los vídeos o a través de otras herramientas de comunicación).
Competencias digitales docentes trabajadas:
Creación de Contenido Digital: Al crear y editar vídeos tutoriales.
Comunicación en Línea: Al interactuar con los estudiantes a través de los comentarios en las redes sociales y resolver dudas.
Adaptación Tecnológica: Al utilizar el sistema operativo Huayra y redes sociales para fines educativos.
Fomento del Aprendizaje Autónomo: proporcionar a los estudiantes recursos para practicar de manera independiente.

Buen día, comparto mi propuesta:
Asignatura: Ciencias Sociales: Geografía
Propuesta: Elaboración de un póster digital utilizando conocimientos previos y conceptos trabajados de Regiones Argentinas, donde los estudiantes deberán indicar una región de nuestro país a través de imágenes y referencias sobre su ubicación geográfica, fauna, flora, clima y actividad económica de la región asignada a través de un póster digital con diseño a elección. Luego deberán compartirlo en redes sociales con sus compañeros.
Objetivos:
-Promover la creatividad de los estudiantes y el trabajo en equipo.
-Fomentar el uso de herramientas y aplicaciones tecnológicas así como también la difusión a través de redes sociales.
-Enriquecer contenidos trabajados.
Recursos Tecnológicos: utilización de aplicaciones para crear póster digital (como por ejemplo Canva), difusión en redes sociales del trabajo realizado.
Tiempo: 80 minutos.
Modalidad: grupal (cinco o seis integrantes)
Con esta propuesta se estaría trabajando competencias digitales como utilización y manejo adecuado de herramientas tecnológicas, la creatividad, el uso responsable de redes, la selección de contenidos, el trabajo en equipo.

Buenos días, comparto mi propuesta.
Asignatura: Matemática
Actividad:Ubicación y representación de puntos en el plano. Eje cartesiano. Variables Dependiente e Independiente. Lectura e Interpretación de gráficos. Concepto de Funciones. Distintas formas de definición Representaciones gráficas de funciones sencillas. Definición por fórmulas y tablas.
Objetivos:
• Ubicar puntos en el plano cartesiano
• Identificar variable independiente y dependiente.
• Analizar distintos tipos de gráficos.
• Representar funciones a partir de una fórmula.
Recurso:
Aplicación Geogebra.
Tiempo:
80 minutos.
Modalidad: individual
Competencias digitales docentes:Manejo técnico, eficiente y seguro de las herramientas tecnológicas.
Comunicación y colaboración.








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buenas tardes para todos.
Pido disculpas por la demora.
Asignatura: Geografía
Objetivos: el aprendizaje a través de recursos digitales para una educación del siglo xxi.
Recursos: si bien no cuento con el sistema Huayra en mi ordenador, utilizo algunos juegos didácticos que se pueden encontrar en el portal web de Google.
Algunos de ellos tratan de preguntas y respuestas sobre paises y capitales, ubicaciones en el mapa, sistemas satelitales, diferenciaciones de planos, cartas y mapas.
En los momentos utilizados fue de gran sorpresa lo bien aplicado que fue por los alumnos en el aula, ya que los motivaba de una manera diferente a la educación tradicional que les suele resultar tedioso muchas veces.
La modalidad utilizada fue en general de manera grupal ya que no todos los estudiantes contaban con el ordenador para realizar las actividades. Sin embargo el manejo de clase mejoró gracias a su implementación.
Iré introduciendo mas propuestas educativas a la par de que vaya aprendiendo como introducirlas en el aula y con ello mejorar aun mas el manejo de clase y con ello; el aprendizaje de mis estudiantes.
Sin mas que agregar los saludo cordialmente!!

Buen día, comparto mi propuesta:
Asignatura: Geografía
Propuesta de actividad: exposición del tema "Climas de América" a través de la realización de PowerPoint realizado de manera grupal, donde pueden realizar esquemas, agregar imágenes, videos, etc.
Objetivos:
Que los estudiantes sean capaces de:
-Indagar correctamente el tema a trabajar.
-Seleccionar la información precisa a utilizar.
-Trabajar en equipo.
-Relacionar conceptos.
Recurso: Proyector, computadoras, red de Internet.
Tiempo: 1 semana.
Modalidad: grupal
Con esta propuesta se estaría trabajando la alfabetización digital al utilizar los medios digitales, la gestión de la información para la selección y relación de contenidos, la creatividad, el trabajo en equipo.

Buenos tardes: la propuestas que comparto es:
Asignatura: Geografía.
Objetivos:
-introducir a los alumnos en el uso de herramientas tecnológicas que les permita desarrollar aprendizajes significativos.
-promover las creatividad de los estudiantes.
Propuesta:
Como actividad pedirles a los estudiantes que utilizando Libre Office, realicen una presentación , con imágenes y textos donde desarrollen la variedad climática cada provincia Argentina, a través de esto ellos deberán realizar una búsqueda y recolección de datos.
Tiempo: 120 minutos.
Modalidad: grupal (máximo 3 integrantes )
Competencias digitales:
Con esta propuesta se estaría trabajando competencias digitales como utilización y manejo adecuado de herramientas tecnológicas.
Creatividad digital.
También a través de esto se desarrollara la colaboración y comunicación.

Secuencia de comparación de dos noticias sobre un mismo hecho (Módulo 3)
Propósitos didácticos y su justificación.
Propiciar situaciones de lectura de noticias en su contexto de producción y publicación.
Diseñar situaciones de comparación.
Focalizar en determinadas claves de lectura.
Presentación de los textos que se compararán.
https://www.clarin.com/politica/cadena-nacional-alberto-fernandez-acuso-antidemocratica-corte-suprema-apunto-mauricio-macri_0_xvpEa3ntZE.html
https://www.ambito.com/politica/fallo-la-corte-el-mensaje-alberto-fernandez-cadena-nacional-n5719300
Breve presentación de las claves de lectura seleccionadas.
Para realizar este contraste entre las dos noticias, podemos trabajar la hipótesis de lectura, teniendo en cuenta las siguientes elementos: Titulares, volanta e imágenes. Como así también, destacaremos el lenguaje que es utilizado en los textos.
Momentos y situación de enseñanzas.
1 - Exploración de los sitios digitales: En primer lugar, se les pasará los link de las distintas noticias que se trabajarán. Para ello se les pedirá que se agrupen entre cuatro o cinco personas. Luego se les pedirá que estén atentos a los dos textos y que puedan identificar en ellos las similitudes que existen y las diferencias también. Todos los detalles que pueden servir de insumo, servirá por eso deben anotarlos a en su carpeta en forma de cuadro comparativo.
2– formulación de hipótesis de lectura: Siguiendo con el cuadro comparativo, se procederá al análisis de los paratextos, (título, volanta e imágenes). Esto con el fin de buscar similitudes y diferencias. Para facilitar este análisis se les propone los siguientes aspectos:
Titulo (que tipografía utilizan? ¿Se resaltan con algún color? ¿Qué tamaño utilizan? ¿Les parece llamativos los titulares?
Volanta: ¿Cómo se amplía o se reduce el contenido del título? ¿Desde qué punto de vista o voz se los presenta?
Imágenes: ¿En qué aspectos de la noticia se pone énfasis con la imagen seleccionada?
3- Comparación de las noticias completas: Se lee de manera compartida el cuerpo de cada una de las noticias desde los portales digitales y se realiza un intercambio lector que focaliza en el tratamiento del hecho en cada diario. El o la docente luego propone a los y las estudiantes que rastreen en el cuerpo de cada noticia la segunda clave a trabajar: El lenguaje. Es decir, al tratamiento de la información y a la construcción de discursos por parte de las industrias mediáticas: “la elección de las palabras”, “qué información dejar fuera”, “a qué personas les das la palabra”.
4- Reflexión sobre el papel de las claves de lectura para analizar la perspectiva que asume cada medio: Nuevamente a partir de las similitudes y las diferencias encontradas en los dos textos de acuerdo a las claves de lecturas trabajadas, se puede llegar a reconocer que son herramientas sumamente importantes para identificar las estrategias que se ponen en juego a la hora de dar a conocer información y si los medios lo hacen con la intención de informar o solamente de conseguir lectores. Seguidamente se les dictara a los y las estudiantes los conceptos de las claves de lecturas trabajadas hasta el momento.

Buenas tardes: comparto mi propuesta de aprendizaje:
Asignatura: Ciencias Naturales: Química
Propuesta de actividad: realizar inventario de los elementos de laboratorio utilizando planillas excel.
Objetivos de aprendizaje:
-Usar planillas excel;
-Colaborar y fortalecer el trabajo grupal, en conjunto;
-Utilizar las tics para presentar trabajos ordenados;
- Fortalecer conocimientos previo utilizando herramientas tecnológicas.
Recursos tecnológicos: utilización de aplicaciones o programas como para realizar cálculos o gráficos.
-Redes sociales como facebook y correo electrónico de la institución para compartir el trabajo realizado.
Tiempo: 4 clases de 80 minutos.
Trabajo grupal, todo el grupo- clase va a colaborar para realizar el inventario.
Colaboración y difusión.

Buenas tardes!
Asignatura en la que se enmarca:

Nombre de la asignatura: Matemáticas.
Propuesta de actividad:

Descripción de la propuesta: Los estudiantes trabajarán en grupos de dos para explorar y construir cuadriláteros utilizando el programa GeoGebra. La actividad incluirá los siguientes pasos:
Copiar las figuras dadas en la clase anterior en GeoGebra de manera individual.
Identificar cada una de las figuras y etiquetarlas en el programa.
Realizar cambios de forma en las figuras para comprender cómo afectan las modificaciones a los cuadriláteros.
Trazar las diagonales de los cuadriláteros y analizar sus propiedades.
Utilizar GeoGebra para crear figuras compuestas a partir de los cuadriláteros dados.
Explicar en detalle los pasos que siguieron para construir las figuras y cómo se relacionan con las propiedades de los cuadriláteros.
Objetivos de aprendizaje:

Reconocer los distintos tipos de cuadriláteros.
Construir cuadriláteros utilizando el programa GeoGebra.
Analizar las características de las diagonales de los cuadriláteros.
Recurso o aplicación utilizada:

Recurso/aplicación utilizado: GeoGebra (software de geometría dinámica).
Duración de la actividad:

Tiempo requerido: 2 sesiones de clase.
Modalidad (individual o grupal):

Modalidad: Grupal (grupos de 2 integrantes).
Competencias digitales docentes trabajadas:

Competencia 1: Los estudiantes desarrollarán habilidades digitales al utilizar GeoGebra para crear y manipular figuras geométricas, lo que les permitirá aplicar la tecnología en el aprendizaje de las matemáticas.
Competencia 2: Fomentarán la capacidad de colaboración en grupos, lo que es esencial en un entorno digital y en el trabajo conjunto con herramientas tecnológicas.
Competencia 3: Los estudiantes mejorarán sus habilidades de comunicación al explicar los procedimientos utilizados en la construcción de figuras, lo que contribuirá a su capacidad para comunicar conceptos matemáticos de manera efectiva.
Esta actividad promueve el aprendizaje interactivo y el desarrollo de habilidades matemáticas utilizando herramientas digitales, al mismo tiempo que fomenta la colaboración y la comunicación entre los estudiantes.
Saludos!

¡Hola!
 Asignatura: Lengua y Literatura
 La actividad consistirá en crear un grupo en facebook con todos los participantes del aula.
- Crear un nombre creativo para el grupo
- Debatiremos temas referido a la asignatura, requiriendo la participación de cada uno y una.
- Compartir imágenes para fomentar la lectura y la creatividad.
- Compartir memes referido a la lectura, siempre con respeto hacia todos y todas.
- Cada alumno va a seleccionar tres preguntas y los demás van a responder.
 Objetivo:
- Estimular la creatividad y el pensamiento crítico de cada alumno/a a través de las redes sociales.
 Red social: facebook
 Tiempo: 7 días por cada actividad que se plantea en el grupo.
 Modalidad: grupal
 Las competencias digitales que se desarrollaran en estas actividades son:
- Comunicación digital
- Trabajo colaborativo virtual
- Creatividad digital

Buenas noches

*la asignatura en la que se enmarca: Lengua y Literatura
*la propuesta de actividad: Cada alumno deberá crear su blog literario y plasmarlo en twitter acerca de un tema de la actualidad
*los objetivos de aprendizaje: Fomentar la competencia lingüística, puesto que se desarrolla la comprensión y la expresión escrita.
Desarrollar la capacidad crítica y de reflexión.
Hacer uso de las Tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo.
*en qué tiempo lo llevarían a cabo: 2 dias
*modalidad: individual
*Competencias digitales docentes:

¡Buenas Tardes! Colegas aquí comparto la propuesta didáctica para trabajar con los alumnos haciendo un buen uso de la tecnología.

Asignatura: Lengua y Literatura

Propuesta de actividad: Redacción y creación de un cuento. Trabajar sus partes, características específicas, etc.

Objetivos de aprendizaje:
• Introducir a los estudiantes en el ámbito tecnológico.
• Conocer e identificar el cuento y sus partes.
• Promover la lectura y la escritura en el aula.


Recursos o aplicaciones de Huayra:

Huayra Blog: Una vez trabajado con lo que es el cuento, y sus partes, deberán crear en grupo un blog literario para presentar a sus compañeros lo trabajado.
Haciendo uso de sus redes sociales como Facebook o Instagram, compartir el trabajo realizado.
Tiempo: 4 semanas
Modalidad: Grupal (grupos de 4 o 5 o estudiantes)

Competencias digitales:

Creación de contenido digital: crear y editar nuevos contenidos (textos) y entender sus reglas.
utilizar la plataforma Huayra Blog para crear sus producciones (un cuento) y trabajarlos en el blog para mostrarlos a continuación en redes sociales.
Expresar su creatividad para la realización de un cuento grupal.

MEDINA, FABIANA BEATRIZ.

Buenas noches, mi propuesta es la siguiente:

Asignatura: Lengua y literatura.
Objetivos:
Que los estudiantes:
Conozcan el género narrativo.
Reflexionen sobre el género narrativo.
Interactúen con los recursos tecnológicos.
Desarrollen el uso de las tic.
Trabajen cooperativamente.

Actividades:

Los estudiantes escucharán la lectura en voz alta de la leyenda “El viento Norte” (Anónimo) y seguirán con la vista desde una fotocopia.
Luego, responderan preguntas de comprensión lectora.
Posteriormente, los estudiantes modificaran la leyenda del viento norte cambiando el final.
A modo de cierre, utilizaran la plataforma Audacity, de huayra, y grabaran un audio en el cual deberán relatar la historia modificada. El audio debe tener sonidos especiales y relacionados al ambiente en el cual se desarrolla la historia.

Recursos:
Fotocopias.
Computadoras/celulares.
Plataforma Audacity: Audacia ® | Software de audio gratuito, de código abierto y multiplataforma para grabación y edición multipista. (audacityteam.org)
Tiempo: 3 horas cátedras.
Modalidad: virtual y presencial (grupal e individual)

Competencias digitales docentes:
Implementación de las TICS como herramientas que propicien el aprendizaje en los alumnos.
Navegación segura a través de los sitios de Audacity.
Creatividad e innovación en el uso de herramientas virtuales.

Asignatura: Matemáticas
Propuesta de Actividad: "Desafío Matemático en Redes Sociales"
Objetivos de Aprendizaje:
1. Aplicar conceptos matemáticos en situaciones reales y cotidianas.
2. Fomentar la resolución de problemas y el pensamiento lógico-matemático.
3. Promover la comunicación y la colaboración en línea.
4. Utilizar las redes sociales de manera responsable y constructiva.
Recurso o Aplicación en Redes Sociales: Utilizaremos la plataforma de Instagram para crear un perfil privado para la clase y un hashtag específico para la actividad (#DesafíoMatemático).
Tiempo: Esta actividad se llevará a cabo durante dos semanas.
Modalidad: Individual y colaborativa (trabajo individual con interacción en línea).
Descripción de la Propuesta:
Semana 1: Introducción y Preparación (3 días)
• Introducir conceptos matemáticos clave que se abordarán en el desafío, como proporciones, porcentajes, geometría básica, etc.
• Explicar las pautas de uso responsable de Instagram y cómo proteger la privacidad.
• Asignar a los estudiantes una serie de problemas matemáticos a resolver y documentar en formato de imagen o video.
• Crear el perfil de Instagram privado para la clase y compartir el hashtag específico.
Semana 2: Desafío Matemático en Redes Sociales (7 días)
• Los estudiantes resolverán los problemas matemáticos asignados y crearán publicaciones en su perfil de Instagram, utilizando el hashtag #DesafíoMatemático.
• En cada publicación, los estudiantes explicarán paso a paso cómo resolvieron el problema, utilizando texto, imágenes o videos.
• Los demás estudiantes pueden comentar en las publicaciones, hacer preguntas o proporcionar retroalimentación.
• Los docentes supervisarán y participarán en la conversación en línea, brindando apoyo y guiando la discusión.
Competencias Digitales Docentes Trabajadas:
1. Competencia Técnica: Los docentes deben estar familiarizados con Instagram y comprender cómo configurar un perfil privado y seguro para la clase, así como conocer las funciones de la plataforma.
2. Competencia Pedagógica: Los docentes diseñarán problemas matemáticos desafiantes y evaluarán las respuestas de los estudiantes, brindando retroalimentación constructiva.
3. Competencia de Comunicación: Los docentes fomentarán la comunicación en línea entre los estudiantes, moderarán la conversación y promoverán un ambiente de aprendizaje colaborativo.
4. Competencia de Ciudadanía Digital: Los docentes enseñarán a los estudiantes sobre el uso responsable de las redes sociales y la importancia de proteger su privacidad en línea.
Esta propuesta de actividad utiliza las redes sociales como plataforma para promover la resolución de problemas matemáticos, la comunicación en línea y el aprendizaje colaborativo. Además, ayuda a los estudiantes a desarrollar competencias digitales esenciales en un entorno educativo seguro y controlado.

Buenas tardes
Comparto mí propuesta.
Asignatura: Matemática.
Propuesta de actividad: construcción de cuadriláteros en GeoGebra utilizando propiedades.
Objetivos:
-Explorar las propiedades de los paralelogramos y su clasificación.
-Elaborar y validar hipótesis acerca de las propiedades de los paralelogramos.
Las competencias digitales que se estarán trabajando son empoderamiento del alumnado y enseñanza y aprendizaje. Los estudiantes aprenderán a usar el programa y realizarán deducciones a partir de las construcciones realizadas en el mismo.
Saludos
Recurso: GeoGebra.
Tiempo: 2 semanas.
Modalidad: grupal.

Buenas Tardes!!
Comparto mi propuesta de Aprendizaje
Asignatura: Matemática
Actividad: Construir con el software GeoGebra un triángulo de ángulos: α=45°, β=60° ¿Habrá un solo triángulo que cumpla con esta condición?
Objetivos de aprendizaje
⦁ Resolver situaciones problemáticas y a partir de ello, establezcan relaciones de las características de los triángulos semejantes.
⦁ Realizar un trabajo colaborativo que permita la adquisición de conocimientos desde aportes del otro.
⦁ Conjeturar y verificar a partir de la utilización del software GeoGebra.
Recurso digital: GeoGebra
Tiempo: 80 minutos
Modalidad: grupal.
Fundamentación: Las TIC son herramientas muy importantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje especialmente en la enseñanza de la geometría,con la ayuda de GeoGebra el estudiante logrará desarrollar ciertas destrezas que se necesitan para realizar actividades más complejas y a partir de la experimentación y la visualización demostrar, comprobar y analizar de forma práctica los conceptos matemáticos .
Además contribuye a mejorar una actividad central de la matemática como la resolución de problemas, porque proporciona estrategias diferentes para plantear los enunciados, facilita la exploración dinámica de las situaciones y aporta ayudas diversas y nuevos métodos de resolución.

Buenas
Asignatura: Biología
Propuesta de actividad Realización de un vídeo
Objetivos de aprendizaje
*Desarrollar sus competencias digitales
* Generar consciencia sobre los problemas ambientales
Aplicación del sistema Huayra: Openshot
en qué tiempo lo llevarían a cabo: Una semana
modalidad: grupal.
En esta propuesta se integra lo digital con un tema muy delicado y actual que lo podemos encontrar a nuestro alrededor. Deberían realizar un vídeo el cual evidencie los problemas ambientales, sus causas y sus consecuencias. De esta manera fomentamos el cuidado del medio en el que vivimos.

Buenos días:
Aquí comparto con ustedes una propuesta de aprendizaje en redes sociales.
Asignatura: Lengua y Literatura
Propuesta de actividad; Creación colaborativa. “El diario desde nuestra perspectiva”.
Objetivos Generales: Acompañar a los estudiantes en el ámbito tecnológico.
Desarrollar en los estudiantes competencias técnicas en el uso de las diferentes herramientas TIC.
Promover el uso adecuado de la escritura y las reglas ortográficas. - Impulsar el trabajo en equipo.
Apelar a la creatividad y la innovación del contenido propuesto por los alumnos.

Objetivos Específicos:
• Aprender a seleccionar información que vamos a compartir apelando a la responsabilidad y el cuidado entendiendo que es un medio público que representa al grupo.
• Utilizar correctamente el uso de las reglas ortográficas.
• Fomentar la creatividad y la expresión escrita de los estudiantes.
• Promover la colaboración y la retroalimentación entre pares.
• Mejorar las habilidades de edición y revisión de textos.

Creatividad digital: Los estudiantes expresarán su creatividad a través de la escritura y la presentación de noticias escolares importantes para su edad y toda la comunidad educativa.

Esta propuesta de actividad combina la escritura creativa, el trabajo en equipo y el uso de herramientas digitales, lo que permite a los estudiantes desarrollar habilidades esenciales para el mundo digital actual mientras exploran la literatura y la escritura de una manera innovadora y motivadora. Además, promueve la ciudadanía digital al fomentar el comportamiento responsable en línea y la gestión adecuada de la información.
Recursos o aplicaciones
• Redes sociales como Facebook, Instagram o Twitter: para observar los diferentes textos publicados.
Tiempo: 40min diarios, actividad extra curricular.
Modalidad: Grupal (grupos de 4-5 estudiantes)
Competencias digitales docentes trabajadas:
• Alfabetización en información digital: Los estudiantes aprenderán a utilizar el navegador Huayra para investigar, identificar y almacenar información. Haciendo una prueba pilo en el aula para luego publicar en las redes sociales.
• Creación de contenido digital: crear y editar nuevos contenidos (textos) y entender sus reglas.
• Resolución de problemas: identificar recursos digitales, tomar decisiones para seleccionar las herramientas digitales apropiadas según la necesidad o finalidad.
Esta propuesta de actividad pone en juego un conjunto de capacidades que permiten integrar de forma progresiva las herramientas digitales. Además, admite adecuar la manera en que escribimos y hacer un mejor uso de la ortografía en el español, mejorando nuestra comunicación e incrementando nuestro conocimiento a otro ámbito fuera de lo habitual.

Buen día...
Dejo mi propuesta:
Asignatura: Construcción Ciudadana
Propuesta de actividad:

• Trabajarán los Derechos Humanos, primero se realizará un torbellino de ideas.
• Se explicará el tema.
• Observarán un video sobre el tema.
• Analizarán el video en grupos pequeños.
• Luego realizarán búsqueda de información sobre momentos históricos en lo que se violan los Derechos Humanos.
• Armarán un video, lo subirán a youtube.
• Luego lo compartirán en un padlet. A lo que los demás grupos tomarán una producción y comentará una reflexión.

Objetivos de aprendizaje:

• Conocer qué son los derechos humanos
• Reconocer la importancia de hacer valer esos derechos y qué consecuencias tiene no hacerlo.
• Fomentar la buena convivencia social respetando los derechos.

Recurso o aplicación del sistema Huayra utilizarían o Red Social: Youtube - Padlet
Tiempo lo llevarían a cabo: 2 semanas
modalidad: grupal.
Competencias digitales docentes estarán trabajando con sus estudiantes con esta propuesta de actividad:

• Colaboración
• Trabajo en equipo
• Capacidad de Síntesis
• Reflexión
• Producción y armado de guión para el video
• Manejo de youtube y padlet

Abrazo

Hola Buenos Días!
Asignatura: Matemática
Objetivo: Que los estudiantes reconozcan los elementos tecnológicos y su utilización
Recurso: GeoGebra
Tiempo: 40 Min.
Individual
En el mismo se plantea que los estudiantes Grafiquen diferentes Figuras Geométricas, ademas de ángulos y sus respectivas bisectriz.

¡Buenos días!
Asignatura: Lengua y Literatura
Propuesta: Redacción de un cuento, teniendo en cuenta su estructuración adecuada.
Objetivos:
-Conocer e identificar la estructura de un cuento.
-Fomentar la lectura y escritura de manera grupal.
Recursos:
-Huayara Blog, una vez finalizado el cuento, deberán crear un blog literario para la presentación de sus creaciones.
Tiempo:3 semanas.
modalidad: Grupal (grupos de 4 o 5 integrantes)

-Acompañar y guiar a los estudiantes para que conozcan y aprendan utilizar la plataforma Huayara Blog para sus producciones.
-Los estudiantes desarrollarán habilidades digitales al utilizar Huayara para la creación del cuento.
-Fomentarán capacidad de colaboración en grupo, ya que es esencial en el entorno digital y en el trabajo en equipo.

Buenas, aqui mi propuesta:
Materia: Formación ética y Ciudadana
Se propone trabajar un tema sobre "consumos problemáticos: las drogas"
Los alumnos crearán a través del programa Comi life 3, una historieta acerca de alguna situación de la vida cotidiana sobre el consumo de las drogas se puede sugerir (situación entre adolescentes consumiendo, un robo en un negocio, una pelea de pareja, etc.)
Luego sus creaciones serán compartidas en sus redes sociales con una frase de reflección acerca de este consumo problemático.
Como segunda actividad van a crear un video con la aplicacion que se encuentra en Huayra 5, deberán hacer una campaña de concientización acerca del consumo de drogas, pueden editar con imágenes, videos cortos, o pueden representar una situación ellos mismos y filmarse.
Objetivos:
-Que los alumnos logren crear en las aplicaciones propuestas.
recursos: Instagram, comi life 3, editor de videos de Huayra.
Modalidad: grupal

hola buenas tardes
Asignatura: matemáticas
propuesta de la actividad:En esta primera actividad se pretende que los estudiantes imaginen
una situación real y produzcan una fórmula (lineal en este caso) para resolver el problema.
objetivo:Utilicen el Geogebra para explorar e interpretar el comportamiento de las funciones de
acuerdo con diferentes variaciones en sus correspondientes fórmulas, tablas y gráficos.
Recursos : Geogebra
tiempo. 40 minutos
modalidad: individual