Introducción Metodológica de la Investigación

Buenos días colegas ...
Nuestro grupo de trabajo es el N° 2 (Alejandra Ocampo, Gabriela Miño, Alejandro Fernandez, Quatrin Guido)

TEMA A INVESTIGAR:

 “La contaminación ambiental”

PROBLEMA:

¿A qué se debe el aumento de la contaminación ambiental?

Los materiales bibliográficos con los que podríamos realizar la investigación son:

 

a)      Autor: Aranda Darío

Año (2015)

Titulo: Tierra Arrasada

Lugar de publicación: Argentina

Editorial: LAVACA

 

b)       Autor: FARN

Año (2009 – 2023)

Titulo: INFORME AMBIENTAL

Blog.

Disponible en:  https://farn.org.ar/publicaciones/

c)       Autor: Blogosfera ambiental

Año: (2023)

Titulo: Ambientologosfera

Blog.

Disponible en:  https://www.ambientologosfera.es/

d)       Autor: Aurora Adame

Año (2010)

 Título:  Contaminación ambiental Calentamiento global

Lugar de publicación: México

Editorial: Trillas

e)      Autor: Amabile Cibils Graciela M

Año (2008)

Título: Problemática de la contaminación ambiental

Lugar de publicación: Argentina

Editorial: Educa

 

• ·  El tipo de investigación que podríamos realizar sería una investigación Exploratoria, es aquella investigación que pretende darnos una visión general del tipo aproximativo, respecto a una determinada realidad.

Integrantes grupo 13:

• Cardozo Romero María de los Ángeles
• Gonzalez Alicia Mabel.

Referencias bibliográficas:

• Frigerio, G, Poggi, M. y Triramonti, G. (1992) “Las instituciones educativas cara y ceca elementos para su comprensión”. Capítulo 3 “Actores, instituciones y conflictos”. Editorial Troquel.
• Fernandez, L. M. (1998) “El análisis de lo institucional en la escuela” Un aporte a la formación autogestionaria para el uso de los enfoques institucionales. Capítulo 4 “el conocimiento de las instituciones educativas”. Capítulo 7 “funcionamiento y estilo institucional”. Editorial Paidos.
• Muller, M. (2013). “Formación docente y psicopedagógica”. Capítulo 3 “analizar las organizaciones educativas”. Capítulo 4 “las instituciones/ organizaciones educativas” Editorial Bonum.
• Podcast (2021) “Educación y pobreza, tres preguntas a: Guillermina Tiramonti, Guadalupe Rojo, Irene Kit y Axel Rivas.” https://www.podbean.com/ep/pb-knkx9-1080f58

Tipo de investigación: exploratoria.

Grupo: 16
Integrantes: Obregon Virginia, Ramirez Jennifer, Miño Gisela, Gomez Myriam

Tipo de investigación: el tipo de investigación que utilizaremos en nuestro trabajo es investigación descriptiva.
Este tipo de investigación busca el cómo de los fenómenos, realiza análisis, logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta. Se caracteriza por estudiar casos atreves de estudios tipos encuestas, que es el recurso que utilizaremos para revolver la problemática de la investigación.

Material bibliográfico que utilizaremos:

TEMA: El impacto de la educación en contextos de encierro en el desarrollo y la reinserción de los individuos

Bibliografía:

 
1) GARCÍA, María, y VILANOVA, Silvia (2005) “Evaluación de la función de la escuela en personas privadas de libertad”. Actas del V Congreso Iberoamericano de Evaluación Psicológica, Buenos Aires.
3) Ministerio de Educación de la Nación (2010) Módulo 1“Pensar la educación en contexto de encierro: primeras aproximaciones a un campo en tensión”. 1° ed. Bs AS. Ministerio de Educación de la Nación.
4) Ministerio de Educación de la Nación (2010) Módulo 3“Sujetos educativos en contextos institucionales complejos”. 1° ed. Bs AS. Ministerio de Educación de la Nación.
5) Programa Nacional de Educación en Establecimientos Penitenciarios y de Minoridad y Programa de Educación para el Trabajo y la Integración Social- INET (2005) “Educación y Formación para el trabajo en establecimientos penitenciarios”. Documento Preliminar.

 
El tipo de investigación que consideramos se puede realizar es EXPLICATIVA porque se buscará determinar el origen o causa de un determinado fenómeno, con el objetivo de conocer porqué suceden determinados hechos o las condiciones en que se producen. Es decir, busca ir más allá de la simple descripción para lograr establecer relaciones de causa y efecto entre las variables estudiadas.

Grupo 20: PONCE, Leysa; PAULUKA, Sofia; VELAUSTEGUI, Erika; SOBOL, Liliana; VALLEJOS, Diego

Tema: Dengue

a) infocolombia@worldmosquito.org - En el 2020 Itagüí y Sabaneta siguen comprometidas con la lucha contra las enfermedades transmitidas por mosquitos
b) https://www.who.int/topics/dengue/es/ ¿Qué es el dengue?
c) epidemiologia@ms.gba.gov.ar Dirección de Epidemiología
d) Dengue - OPS/OMS | Organización Panamericana de la Salud - Materiales de comunicación para la prevención del dengue, chikunguña y Zika - Mapa del sitio

Grupo n°5 PAULA LOIACONO, KARINA SEQUEIRA, ANDREA SORRIBA
"Insercion laboral de nuestros alumnos"
Investigación exploratoria.
Referencias bibliográficas
BAPTISTA, P. (2003) Metodología de la Investigación. McGraw-Hill
Iberoamericana. México, D.F.
BON, STELLA MARÍA. Metodología de estudio. Ed. Albatros, Bs. As., 1983
BONAVIDA, CRISTIAN Y ALEGRE, MIGUEL IGNACIO. Un recorrido por la estructura ocupacional del Chaco. Disponible en: http://tramas.escueladegobierno.gob.ar/articulo/un-recorrido-por-la-estructura-ocupacional-del-chaco/
IBARRA, A. EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN. Extraído de: http://www.aibarra.org/investig/tema0.htm#Técnica%20documental
SAMPIERI HERNANDEZ, R. Metodología de la Investigación: Las Rutas Cuantitativa, Cualitativa Y Mixta (2018) McGraw Hill México.

Grupo N° 21
Gonzalez Magda, Aylen
López Rimbert, Melanie
Mónzon, Yesica
Rimbert, Mónica

Tema de Investigación:
“Educación Sexual Integral”
Materiales a utilizar:
Lic. Karina Cimmino Lic. Annie Mulcahy Prof. María Virginia Vergara Prof. Mirta Marina (2018), Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral, Consejo Federal de Educación, Argentina.
Leandro Cahn, Mar Lucas, Florencia Cortelletti, Cecilia Valeriano, (2020), Educación sexual integral: Guía básica para trabajar en la escuela y en la familia; Siglo XXI Editores
Irazema Edith Ramirez Hernandez, (2016), Voces de la Inclusión, Interpelaciones y críticas a la idea de inclusión escolar; 1ra edición, Cuidad Autónoma de Buenos Aires, Praxis Editorial.
Patricia Valdés,Daniela Ulm Yarad, Cecilia Moreno (2021), ¿Qué obstáculos perciben los docentes respecto a la implementación de la educación sexual integral en las escuelas secundarias?, Revista de Educación en Biología, Número Especial. Disponible en: http://www.congresos.adbia.org.ar/index.php/congresos/article/view/704/496
-Tipo de investigación: exploratoria.

"Innovación en competencias genéricas".


Integrantes Grupo 3:
 Daniel Alfredo Anabia
 Sebastián Abel Martínez
 Rodolfo Ramón Romero
 Noelia Gisela Zima
Carrera: “MAGISTERIO DE FORMACIÓN PROFESIONAL”
Profesora: Alicia Beatriz Bogado.
7 de junio de 2023.-



















1°-Problema de investigación:
¿La aplicación de la innovación en competencias genéricas permitirá a los actores de Formación Profesional de la EFP N 34 alcanzar un alto nivel académico e insertarse al mundo del trabajo con mayor facilidad?
2°-Interrogantes:
1. ¿Qué son las competencias genéricas?
2. ¿Cuáles son las competencias genéricas?
3. ¿Qué incidencia tienen las competencias genéricas en el nivel académico?
4. ¿Se pueden evaluar las competencias genéricas? ¿Cómo?
5. ¿Cuál es el objeto de estudio de las competencias genéricas?
6. ¿Se pueden aplicar a formación profesional las competencias genéricas?
7. Como docente ¿puedo mejorar, en el aula, las competencias genéricas? ¿De qué manera?
8. ¿Cuál es el grado de incidencia de las competencias genéricas en el ámbito laboral?
9. Las empresas del medio, ¿requieren que un aspirante a un puesto de trabajo sepa aplicar las competencias genéricas?
3°-Objetivos generales:
Analizar la incidencia que tienen las competencias genéricas en el nivel académico y el ámbito laboral.
4°-Objetivos específicos
Identificar la incidencia que tienen las competencias genéricas en el ámbito laboral y académica.
Establecer las técnicas de aplicación de las competencias genéricas en formación profesional.
Comprender las necesidades de las empresas del medio sobre el requerimiento del uso de las competencias genéricas
5°- Bibliografía:
1. https://www.researchgate.net/publication/316159758_Estudio_sobre_las_Competencias_Genericas_en_la_Educacion_Argentina
2. https://es.wikipedia.org/wiki/Competencias_genéricas
3. file:///C:/Users/FAMILIA/Downloads/2016-CADI-CAEDI_COMPETENCIASGENRICASENLAEDUCACIN.pdf

GRUPO Nº15:
TEMA: LA IMPORTANCIA DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN

· Tenorio E.M. (2021). Importancia de la tecnología en la educación: Tecnología educativa. Edición bbva. [Blog] Disponible en (https://www.bbva.ch/noticia/importancia-de-la-tecnologia-en-la-educacion/#:~:text=%C2%BFQu%C3%A9%20son%20las%20tecnolog%C3%ADas%20de,aprendizaje%20en%20las%20instituciones%20educativas.)

· Meza Izquierdo A. (2021). La importancia de la tecnología en la educación actual. LUCA LEARNING SYSTEMS, SL. Madrid España. Lucaedu. [blog] Disponible en (https://www.lucaedu.com/la-importancia-de-la-tecnologia-en-la-educacion/)

· Gonzalez Becerril E. (2017) La importancia de la Tecnología en la Educación. [Video] Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=4shS_n-Q4Y4

· Lujan, M., & Salas, F. (2009). Enfoques teoricos y definiciones de la tecnología educativa en el siglo XX. Recuperado el 29 de Mayo de 2015, de Revista electrónica Actualidades Investigativas en Educación: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44713058004

GRUPO N 19 - "La Tecnología implementada en la educación"

MATERIALES BIBLIOGRAFICOS:

Grupo N°7
Gigli, Rosana
Hauptmann ,Lorena
Marín, Rocio
Quiróz, Gilda.
1- Libro: “Educación ¿Talla Única?
Autora: Ana Roa
Colección: Docencia o aprendizaje
¿Por qué la medida de una “talla única”? ¿Una “talla única” encaja para todos? ¿Por qué aún nos parece “normal” entrar en un mismo molde o en un patrón preestablecido? ¿Por qué ese patrón determina nuestro sentido de pertenencia y afecta a nuestra autoestima?
Cada ser humano vive su propio proceso de aprendizaje, las fortalezas e intereses son particulares. ¿Qué transición se hace necesaria para una educación diferenciada? ¿Vivimos con la esperanza de una revolución discreta?

2- Libro: Aulas Inclusivas
Autora: Maria Eugenia Pérez

Editorial: ALTARIA
“Guía práctica para realizar inclusión real en las aulas ordinarias. Basada en las experiencias prácticas en una escuela inclusiva.
Construir una sociedad diversa e inclusiva es tarea de todos los sectores de la sociedad.

3- Libro: Educación inclusiva en las aulas
Autora: María Antonia Casanova

Editorial: LA MURALLA
Como bien indica su título, la obra intenta hacer llegar el modelo de educación inclusiva a las aulas que, en definitiva, es donde se producen los hechos educativos. Para ello, parte de una sólida fundamentación teórica, y también legal, donde asentar el planteamiento de los sistemas educativos y sus prácticas



4- Libro: Tengo un alumno con Síndrome de Down
Autora: Sonsoles Perpiñán

Editorial: NARCEA
Una visión global, optimista y realista de la inclusión del niño con Síndrome de Down en la escuela.


5- Libro: Educación, hándicap e inclusión
AutorES: Habegger Lardoeyt, Sabina Andrea/Calderón Almendros, Ignacio

Editorial: MAGINA
Este libro es una narración reflexionada sobre la experiencia de Rafael Calderón Almendros primer español con síndrome de Down que obtiene el grado profesional de Música y su familia en la confrontación con la institución escolar en la que terminaba la Educación Secundaria Obligatoria.
El tipo de explicación que se utilizó en este tema y la cuál se podria seguir abordando es exploratoria, descriptiva, ya que en ella vamos viendo la importancia de la inclusión educativa.

Grupo de trabajo N° 6: Diez de los Rios Sebastían, Rivero, Cynthia Valeria, Kuszmiruk Ana Carolina

Tema seleccionado para la investigación: la deserción a los cursos de oficios.
MATERIAL BIBLIOGRAFICOS SELECCIONADOS:
1. BOGADO, A. Informe final de investigación: su construcción. Rcia. Chaco. UNNE. 2004.
2. BUNGE, M. La ciencia. Su método y su filosofía. Bs. As. Siglo XX. 1960.
3. CARLINO, Paula Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica. Fondo de Cultura Económica, Bs.As., 2006.
4. GAMBARA, Hilda Diseño de investigaciones. Cuaderno de prácticas. Ed. McGraw-Hill. Esp., Madrid, 1995.
5. MENDICOA, G.E. Sobre tesis y tesistas. Lecciones de enseñanza – aprendizaje, Ed. Espacio, Bs. As., 1ª ed., 2003.

Para el tipo de temas seleccionados se utilizarán diferentes metodologías de investigación, descriptiva, porque se analizarán y realizará una descripción de las problemáticas seleccionadas.
Así también se realizarán entrevistas encuestas y observaciones como la exploración del material bibliográfico.

Grupo nro 18
tema: Como contribuye FP en los puestos de trabajo y reducción de desempleo

1. Autor: Fernando Casanova
Año: 2003
Título: Formación Profesional y relaciones laborales
Lugar: Montevideo Uruguay
Editorial: OIT/ Cinterfor

2. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) 2019
https://oei.int/oficinas/argentina/noticias/argentino-tito-geneiro-este-edificio-va-a-ser-un-orgullo-para-el-movimiento-obrero-argentino-estoy-orgulloso-de-ser-dirigente-sindical

3. diario la vanguardia (2022)
https://www.lavanguardia.com/vida/junior-report/20220526/8296055/colaboracion-empresas-factor-clave-formacion-profesional.html
https://www.lavanguardia.com/vida/junior-report/20220214/8056469/estudiar-fp-garantia-mundo-laboral-profesional.html

4. Diario El País (2023)
https://elpais.com/economia/2023-04-13/por-que-la-formacion-profesional-es-puerta-de-entrada-al-mercado-laboral.html

El tipo de investigación es exploratoria, recopilar información, identificar antecedentes generales, ubicar aspectos relevantes.

Grupo N°12
nuestro tipo de investigación seria explicativa, se buscará determinar el origen o causa de un determinado fenómeno, con el objetivo de conocer porqué suceden determinados hechos o las condiciones en que se producen.

Citas bibliográficas
-Aire acondicionado inverter versus no inverter - septiembre 18th, 2017|Aire acondicionado
https://www.calfri.com/aire-acondicionado-inverter-versus-no-inverter/#:~:text=Los%20sistemas%20con%20aire%20acondicionado,da%C3%B1an%20la%20capa%20de%20ozono


- ¿Cómo elegir el aire acondicionado? - https://www.panasonic.com/pa/home.html
https://www.panasonic.com/pa/consumo/hogar/aires-acondicionados/tecnologias/como-elegir-un-aire-acondicionado.html#:~:text=La%20diferencia%20clave%20es%20que,utilizado%20para%20enfriar%20el%20aire

- ¿QUÉ SIGNIFICA QUE MI ELECTRODOMÉSTICO TENGA UN MOTOR INVERTER?
https://www.e-leclerc.es/tendencias/que-significa-que-mi-electrodomestico-tenga-motor-inverter#:~:text=Podr%C3%ADamos%20definir%20la%20tecnolog%C3%ADa%20inverter,caracter%C3%ADsticas%20que%20detallamos%20a%20continuaci%C3%B3n

Grupo 1: Tabaqui Miriam, Vega Viviana y Angione Paolo

El tipo de Investigación a utilizar será:
Investigación descriptiva: Este tipo de investigación busca describir y analizar las características, condiciones y relaciones existentes entre la institución educativa y el entorno laboral. Se enfoca en recopilar información detallada sobre cómo se relacionan y afectan mutuamente la institución educativa y el entorno laboral, identificando factores clave, políticas, prácticas y dinámicas relevantes.

¿Cuál es el impacto de la formación académica y las políticas educativas de una institución educativa en la empleabilidad y éxito laboral de sus egresados?

Autor: Fullan, M.
Título: The New Meaning of Educational Change.
Año: 2001.
Resumen: Michael Fullan, reconocido experto en el campo de la educación, examina los desafíos y cambios que enfrentan las instituciones educativas en un entorno laboral en constante evolución. Analiza cómo las escuelas pueden adaptarse y responder de manera efectiva a las demandas del mundo laboral actual.

Autor: Hargreaves, A.
Título: Teaching in the Knowledge Society: Education in the Age of Insecurity.
Año: 2003.
Resumen: Andy Hargreaves examina la relación entre las instituciones educativas y el entorno laboral en la sociedad del conocimiento. Explora cómo los cambios en el mundo laboral afectan a los docentes y a la educación en general, y propone estrategias para fortalecer la conexión entre la educación y el mundo del trabajo.

Autor: Darling-Hammond, L.
Título: The Flat World and Education: How America's Commitment to Equity Will Determine Our Future.
Año: 2010.
Autor: Fullan, M.
Título: The New Meaning of Educational Change.
Año: 2001.
Resumen: Michael Fullan, reconocido experto en el campo de la educación, examina los desafíos y cambios que enfrentan las instituciones educativas en un entorno laboral en constante evolución. Analiza cómo las escuelas pueden adaptarse y responder de manera efectiva a las demandas del mundo laboral actual.

Autor: Hargreaves, A.
Título: Teaching in the Knowledge Society: Education in the Age of Insecurity.
Año: 2003.
Resumen: Andy Hargreaves examina la relación entre las instituciones educativas y el entorno laboral en la sociedad del conocimiento. Explora cómo los cambios en el mundo laboral afectan a los docentes y a la educación en general, y propone estrategias para fortalecer la conexión entre la educación y el mundo del trabajo.

Autor: Darling-Hammond, L.
Título: The Flat World and Education: How America's Commitment to Equity Will Determine Our Future.
Año: 2010.
Resumen: Linda Darling-Hammond analiza la importancia de la conexión entre la institución educativa y el entorno laboral en un mundo globalizado. Examina cómo la equidad en la educación puede determinar el futuro de una sociedad y propone medidas para fortalecer la preparación de los estudiantes para el mundo laboral.

buenas colegas, nosotros somos el grupo 10.
integrantes: Aguirre, Jorge; Bernal Leonardo; Benitez Sinopoli Marcelo y Ramirez Adriana Yanina.
el tema elegido por el grupo: " LA EDUCACION Y LA TECNOLOGIA"
hemos elegido 3 materiales bibliograficos que consideramos que son con su lectura, se puede llegar a una interpretacion bastante completa sobre nuestro tema elegido.
1. http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/25803/Documento_completo__.pdf?sequence=3
autores: Alejandro González, Fernanda Esnaola y Mercedes Martín
Editado el dia 27 de diciembre del año 2012 en Ciudad de La Plata, Buenos Aires, Argentina Dirección de Educación a Distancia Innovación en el aula y TIC ISBN n° 978-950-34-0937-4 Editorial: EUNLP.
2. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000139028_spa
TITULO: Las tecnologías dela información y la comunicación en la enseñanza
Manual para docentes
Cómo crear nuevos entornos de aprendizaje abierto por medio de las TIC
EDICION: en el mes de mayo de 2006,en Gráfica Don Bosco, Agraciada 3086. Montevideo, Uruguay.Depósito Legal Nº 338 433.
3. https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/61788/1/2016_Educacion-y-tecnologia.pdf
TITULO: EDUcación y TECnología Propuestas desde la investigación y la innovación educativa
EDICION: Rosabel Roig-Vila © de los textos: los autores © De esta edición: Ediciones OCTAEDRO, S.L. C/ Bailén, 5 – 08010 Barcelona Tel.: 93 246 40 02 – Fax: 93 231 18 68 www.octaedro.com – octaedro@octaedro.com
Producción: Ediciones Octaedro
EL TIPO DE INVESTIGACION QUE REALIZAMOS ES LA EXPLORATIVA.

Buenas tardes colegas...

Grupo N°4: Ayala, Cecilia; Bogado, Jesica; Palavecino, Oscar; Parellada, Agostina.

Tema: "Inclusión Educativa"

1: https://youtu.be/Yi3jvnHR4dY -- Autor: Carlos Skliar, experto en educación, profesor e investigador.
2: El índice de inclusión como herramienta para la mejora escolar-- Docente de la carrera de Psicología en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), campus Iztacala.
3: Parrilla, A. (2002): “Acerca del origen y sentido de la educación inclusiva”, Revista de Educación 327, 11-29.
4: Valdez, D. (2009): Ayudas para aprender, trastornos del desarrollo y prácticas inclusivas.
Argentina: Ed. Paidós.
Tipo de investigacion: Exploratoria, explicativa.

Grupo 17: Alfonso, Karina. Barrios, Patricia. Gómez Ayelén.

Tema: FP y la salida Laboral.

Problema: Los MR no se ajustan a la realidad de la región y limitan la enseñanza hacia un perfil de trabajo en relación de dependencia.

Materiales Bibliográfico:

1)Autor: Página Ministerio de Educación
Titulo: Perfil Profesional.
Pagina
Disponible en: https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/2._perfil_profesional.pdf

2) Autor: José Antonio Arnas
Año: 1996
Titulo: Perfiles Profesionales y valores relativos al trabajo.
Edición: Ciencia Psicológicas versión Online 2014 VOL.8
Formato documento electrónico.
Disponible en: http://www.scielo.edu.uy/

3) Documento de Instituto Nacional de Educación y Tecnología
Tema: Marco de referencia
Disponible en: https://www.inet.edu.ar/index.php/niveles-educativos/formacion-profesional/marcos-de-referencia-de-formacion-profesional/

4) Documento de Instituto Nacional de Educación y Tecnología
Tema: Perfiles profesionales y Marcos de referencias de la ETP -INET
Disponible en: file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Perfiles-y-Marcos-de-Referencia.pdf

TIPO DE INVESTIGACION: El método de investigación que utilizamos para este trabajo es el EXPLORATORIO. Pretende darnos una visión general de tipo aproximado respecto a una determinada realidad teniendo en cuenta que el tema elegido ha sido poco analizado y vamos a formular nuestra propia hipótesis.

GRUPO 22.
TEMA: (Redefinición): "Integración de tecnología en el entorno educativo".

1. TECNOLOGÍAS DIGITALES Miradas críticas de la apropiación en América Latina Ana Laura Rivoir María Julia Morales.
2. EDUCACIÓN DIGITAL EN LA ESCUELA AUTOEVALUACIÓN APRENDER. COORDINACIÓN secretaria de Evaluación Educativa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación Elena Duro. Equipo de la SEE a cargo del documento Mg. Betina Presman, Lic. Florencia Buide, Lic. Laura Goszczynski, Lic. Patricia Oppel
3. LAS TECNOLOGÍAS EN (Y PARA) LA EDUCACIÓN José Miguel García Sofía García Cabeza (compilación).

TIPO DE INVESTIGACION: Exploratoria.

GRUPO N°9: Trangoni- Ravarotto-Camors-Dellamea-Calleja
Tipo de investigación: explorativa e interpretativa.
BIBLIOGRAFIA
- Harvard Bussines Review, 2000, Creatividad e innovación, Ed. Deusto. Bilbao, España
- Revista Trend Management Vol. 6 N° 5 Ed. Trend Chile S.A., Chile 2004
-Análisis de experiencias aplicadas sobre innovación y creatividad: Precisiones conceptuales y resultados.
Autora: América González Valdés Grupo Creatividad - CIPS Diciembre 2000
-Creatividad la formación profesional. Autor: Jorge E. Devia Pineda. Rev. Universidad Eafit 2007

BUENAS NOCHES!
GRUPO N°8: Flores Alicia, Nieto Diego, Méndez Matías.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
• Cebrián de la Serna, Manuel. (2009). El impacto de las TiCs en los centros educativos: ejemplos de buenas prácticas. Editorial Síntesis.
• Cabrero J y Fernández Batanero J.M. (2007). Las TIC para la igualdad. Nuevas tecnologías y atención a la diversidad. Editorial MAD.
• Sánchez Jaime. (2000). Informática Educativa. Editorial Santiago
• Pedro José Cabrera. (2005). Nuevas Tecnologías y exclusión social. Madrid DISPONIBLE EN https://www.ohchr.org/Documents/Issues/CulturalRights/ConsultationEnjoyBenefits/UNESCONUEVAS_TECNOLOGIASyExclusionsocial.pdf

#Tipo de investigación: EXPLORATIVA

Tema: "Inclusión Educativa"

Problemática: La falta de inclusión en las escuelas FP, y las consecuencias en la sociedad

Bibliografía:

1. https://www.argentina.gob.ar/noticias/inclusion-de-estudiantes-con-discapacidad-en-instituciones-de-educacion-tecnico-profesional
2. http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-74682013000100002
3. https://www.redalyc.org/journal/5746/574660908015/html/
4. https://world-education-blog.org/es/2020/10/05/los-docentes-necesitan-formacion-sobre-la-inclusion/

Tipo de investigación: Investigación descriptiva y explorativa.

Grupo n 23: Ayala Verónica, Blanco Emilia.
Temas a investigar: El Rol de la Formación Profesional en la sociedad.
https://www.inet.edu.ar/index.php/niveles-educativos/formacion-profesional/
https://aula10formacion.com/blog/formacion-profesional-y-alternativas/
Autores: Claudia Muñoz Sagaceta
Localización: Cuaderno de trabajo social, ISSN-e 0717-9391, Nº. 2, 2003 (Ejemplar dedicado a: Formación Profesional: competencias, oportunidades, desafíos), págs. 66-66
Idioma: español.

Grupo 25:
La bibliografìa utilizada es:

Díaz (2017). El impacto de las TIC en la formación profesional de los estudiantes en América Latina. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia

Rivas & Salinas (2018). Las TIC en la formación profesional: Estudio de caso en la provincia de Chaco. Revista Argentina de Educación Técnico Profesional

García-Valcárcel & Tejedor (2019). Competencias digitales y formación profesional: estado del arte y propuestas de futuro. Revista de Educación

Ayala & Martínez (2018). El impacto de las TIC en la formación profesional de los estudiantes: una revisión sistemática de la literatura. Revista Electrónica de Investigación Educativa

Tejeiro & López (2021). Formación y competencias digitales en el ámbito laboral: un estudio en el contexto de la formación profesional. Estudios sobre Educación

Tipo de investigaciòn: Exploratoria ya que trata de representar el estado actual de un hecho.

1-https://mundoentrenamiento.com/claves-del-proceso-iniciacion-deportiva/
2-http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41000880/helvia/sitio/upload/DESCRIPCION_DE_LAS_DISTINTAS_ETAPAS_EN_LA_INICIACION_DEPORTIVA.pdf
3-https://www.googleadservices.com/pagead/aclk?sa=L&ai=DChcSEwif2b3BjrKAAxUALNQBHZJVAqgYABAAGgJvYQ&ohost=www.google.com&cid=CAESbeD2OjX0a98g9sEzqvfHIlrJP913wBNl-wczLpsJiQZNrCiFMSrdGXy-B3A607cqggSqSBNhcLW1_y08PQSapSEVvg0ke9SV1KHunA-m4KjRHooQLndjQVwWBukCsF-sxaBHXQc317Sz-hJKhHA&sig=AOD64_0IXvLrI0liKh0WJrtM0ALa3wQz5w&q&adurl&ved=2ahUKEwiDobHBjrKAAxWMppUCHZuoADgQ0Qx6BAgOEAE