Comisión 6 - AACDD - Nivel Secundario-23

Buenas tardes.
*La asignatura en la que se enmarca es: Lengua y Literatura.
*La actividad consiste en la redacción de un texto teatral, cuento o leyenda acerca de algún tema a elección personal, en donde se retome la responsabilidad del uso de las redes sociales, agregando imágenes significativas.
*Los objetivos de aprendizaje son: que el alumno pueda poner en práctica mecanismos cohesivos y coherentes.
Pueda reflexionar acerca del Internet y uso de redes sociales.
Pueda expandir su imaginación y aprender al mismo tiempo con las tipologias textuales.
*Utilizaría de Huayra 5, el editor de texto LibreOffice Writer.
*Lo llevaría a cabo en un dos módulos de ochenta minutos, si es que no se extiende el tiempo con las correcciones y demás.
*Modalidad: Grupal
*Las competencias digitales que estaría trabajando serían, el uso de recursos y herramientas digitales para que ellos puedan conocer más sobre la tecnología. La utilización de esas tecnologías de manera creativa, no solo para perder el tiempo, sino también aprender. Poder compartir entre todos estas innovaciones. Entre otras competencias... 

Saludos!

PROPUESTA DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA: Matemática
PROPUESTA DE LA ACTIVIDAD: graficar funciones lineales mediante el uso del graficador Geo Gebra.
OBJETIVOS: que los/as estudiantes logren
 utilizar herramientas TIC, en particular GeoGebra, como asistente en la resolución de problemas.
 Compararlas graficas de diferentes funciones lineales, mediante la variación de sus parámetros.
RECURSO DEL SISTEMA HUAYRA: Geo Gebra
TIEMPO: 40 minutos
MODALIDAD: Grupal
Al utilizar el programa GeoGebra para graficar funciones lineales, se podrían trabajar diferentes competencias digitales docentes con los/as estudiantes, como ser.
Competencia digital básica, en la cual los/as estudiantes aprenderían a utilizar el programa GeoGebra y sus herramientas básicas para realizar gráficos de funciones lineales.
Competencia en resolución de problemas, los/as estudiantes podrían resolver problemas relacionados con las funciones lineales utilizando GeoGebra, como encontrar la pendiente, el punto de intersección, etc.
Competencia en trabajo colaborativo, los/as estudiantes podrían trabajar en grupos para resolver problemas o crear gráficos de funciones lineales utilizando GeoGebra, fomentando el trabajo en equipo y la colaboración.
Competencia en pensamiento crítico y solución de problemas, los/as estudiantes podrían analizar y evaluar los gráficos de funciones lineales creados utilizando GeoGebra, identificando errores, estimando valores, etc.
Estas son algunas de las competencias digitales docentes que se podrían trabajar al utilizar el programa GeoGebra para graficar funciones lineales.

Buenas noches a todos/as..
*Asignatura: Matemática
*Propuesta de actividad:
-En grupo, crear dos triángulos en GeoGebra
-Medir las longitudes de los lados y calcular las medidas de los ángulos
-Clasificarlos
*Objetivo de aprendizaje:
-Utilizar GeoGebra para analizar y visualizar diferentes triángulos.
-Clasificar triángulos según sus lados y ángulos.
*Aplicación del sistema Huayra: GeoGebra.
*Tiempo: 80 min.
*Modalidad: grupal.
*Competenciales digitales:
Habilidades de resolución de problemas: identificar los desafíos que los estudiantes puedan enfrentar y estar preparado para ayudarles.
Creatividad: utilizar maneras creativas para involucrar y motivar a los estudiantes en el proceso de construcción de triángulos.
Habilidades de comunicación: Ser capaz de explicar claramente a los estudiantes como utilizar GeoGebra. Facilitar y colaborar la comunicación entre los estudiantes durante el proceso de construcción.
Conocimiento educativo: tener conocimiento de como incorporar GeoGebra en las actividades de aprendizaje.

Buenos Días
En cuanto a la actividad que podría realizar con mis alumnos con el Sistema Operativo Huayra 5 sería en la asignatura Biología, y la misma consiste en que los alumnos puedan diferenciar dentro del tema célula, como se conforman los tipos de células, que organismos están compuestos por cada una de ellas, que puedan reconocer y brindar ejemplos.
El objetivo de este trabajo sería que ellos puedan identificar por si mismos los tipos de células y puedan reconocer las imágenes en sitios de internet e incorporarlas ( o de ser posible videos) en la aplicación IMPRESS, de esta manera ellos pueden establecer las diferencias y características de cada una de ellas de acuerdo a su criterio.
El trabajo se llevaría a cabo en dos clases, en una clase se desarrolla el tema y se explica cómo utilizar el programa impress, en la segunda clase serán los encargados de exponer de manera individual a sus compañeros los trabajos que realizaron, y también al finalizar podría formarse un grupo en redes sociales donde tengan acceso a todas las presentaciones.
De esta manera establecemos el desarrollo de la competencia digital del alumnado que es la capacitación de los estudiantes para utilizar de forma creativa y responsable las tecnologías digitales para la información y comunicación; el empoderamiento del alumnado mediante el uso de las tecnologías digitales para mejorar la inclusión, la atención a las diferencias individuales y el compromiso activo; Y la utilización de los contenidos digitales que van a permitir la búsqueda, modificación, creación y compartición de los contenidos digitales.

Saludos

MATERIA. BIOLOGIA
PROPUESTA. REALIZACION DE VIDEO.
MODALIDAD. GRUPAL/INDIVIDUAL.
OBJETIVOS.
RECONOCER Y ENTENDER USO DE MECANISMOS ANTICONCEPTIVOS. HACER USO DE MEDIOS AUDIOVISUALES PARA SU MEJOR CAPTACION DE LA INFORMACION Y DEMOSTRACIÓN DE LO APRENDIDO.
EXPANDIR SU CREATIVIDAD. E IMAGINACION.
PRACTICAR USO DE HERRAMIENTAS. DE EDICION.
TIEMPO. EN CLASES 80MIN.

Asíncrónico. De manera virtual. Con posibilidad de contacto por Whatsapp para consultas
App de uso: you tube. AVL MEDIA PLAYER. LIBRE OFFICE IMPRIMENT.

¡BUENAS TARDES!
- Asignatura en la que se enmarca : BIOLOGIA
- Propuesta de actividad: La actividad consiste en realizar una encuesta acerca del uso de métodos anticonceptivos.
- Objetivos de aprendizaje: El objetivo principal es que los alumnos conozcan los tipos de métodos anticonceptivos, cuáles son sus usos y que porcentaje de la población los conoce y utiliza.
- Recurso o aplicación: Encuestas Vía Instagram
- Tiempo lo llevarían a cabo: 2 Modulos
- Modalidad: Grupal
- La principal competencia digital utilizada es el uso de recursos y herramientas digitales para fines educativos y no únicamente de entretenimiento.
SALUDOS...

1. La asignatura en la que se enmarca: Matemáticas.
2. La propuesta de actividad: Realizar un logo para su remera de promoción.
3. Los objetivos de aprendizaje:
• Implementar las TIC’S en la investigación de la Geometría.
• Identificar los elementos Recta, Punto, Segmento, Circulo, Triángulo y Cuadriláteros.
• Analizar y clasificar los elementos de Geometría según sus características y propiedades.
• Expresar los resultados numéricos de las mediciones manifestando las unidades de medidas utilizadas.
4. Qué recurso o aplicación del sistema Huayra utilizarían o Red Social: El logo se realiza a través de la herramienta LibreCad, el cual está incluido en el sistema libre de Huayra.
5. En qué tiempo lo llevarían a cabo: 3 clases de 40 min
6. Modalidad: Grupal.
7. Por último, comentar y fundamentar qué competencias digitales docentes estarán trabajando con sus estudiantes con esta propuesta de actividad.
La propuesta de esta actividad es enseñar a los alumnos a identificar y resolver problemas técnicos, creativamente, desde el conocimiento tecnológico, incorporando actividad de aprendizaje donde los estudiantes articulen los saberes geométricos con los nuevos para resolver la actividad, buscando así en el entorno digital, comparando, evaluando y analizando, por ello se ocupan las competencias de:

• Enseñanza y aprendizaje para que los alumnos gestionen y organicen el uso de LibreCad y así adaptarse a la herramienta
• Evaluación y retroalimentación: Utilizar LibreCad para ofrecer a los estudiantes una retroalimentación. Proporcionar apoyo orientado y ayudarles a tomar las decisiones adecuadas.
• Empoderamiento del alumnado para lograr el compromiso activo y creativo de los alumnos a partir de la herramienta. Fomentando las competencias transversales y abriendo el aprendizaje a un contexto del mundo real.
• Desarrollo de la competencia digital del alumnado: Fomentando a los estudiantes a utilizar LibreCad de forma creativa y responsable para el desarrollo de su proyecto, logrando la participación y la comunicación de los integrantes del grupo entre ellos y con la herramienta de trabajo.

Saludos...

¡Buenas tardes a todxs!
* La asignatura en la que se enmarca: Lengua y Literatura
* La propuesta de actividad: Lectura de cuentos de distintos autores y autoras argentinas (Cortázar, Borges, Ocampo, Schwebling, entre otros) propuestos por el docente, luego crear una cuenta de memes en las redes sociales (Instagram y Facebook) de manera que elaboren memes a partir de las acciones que ocurren en las narraciones fomentando de esta manera la intertextualidad (diálogo con otros discursos -el cine, la animación, etc.-), la redacción y el análisis e interpretación de las obras trabajadas.
* Objetivos de aprendizaje: Que los y las estudiantes puedan reflexionar en torno a las obras literarias y su relación con otros discursos; que puedan incorporar el uso de las redes sociales como herramienta de aprendizaje y creatividad; que puedan redactar textos coherentes; que puedan utilizar las TIC en producciones propias.
* Recurso o aplicación del sistema Huayra o Red Social: se utilizarán del sistema Huayra el navegador Mozilla Firefox y el editor de imágenes Gimp. Redes sociales a utilizar: Instagram y Facebook.
* Tiempo: 3 clases de 80 minutos.
* Modalidad: grupal.
* Las competencias digitales que se estarán trabajando serán todas las propuestas por el modelo TPCK, ya que al incorporar las redes sociales, así como las aplicaciones/programas ofrecidos por el sistema Huayra, a la enseñanza de la Literatura, se estará superando una visión aislada respecto de lo que se enseña. Además, se incentivará la construcción y la creatividad de los y las estudiantes al poner en diálogo las obras literarias con otros discursos contemporáneos. La resultante será una nueva manera de enseñar por parte del docente y una nueva manera de aprender y compartir el conocimiento por parte de los y las estudiantes.

¡Saludos!

ASIGNATURA: Formación Ética y Ciudadana
ACTIVIDADES: Realizar un trabajo investigativo sobre las "Problemáticas de los adolescentes".
Cada grupo debe proponer acciones para combatir esa problemática, creando Flyer que serán publicados en un instagram de la asignatura, además deberá crear Reels visibilizando y explicando de forma breve la misma.
OBJETIVOS: Que los estudiantes logren:
Visibilizar las problemáticas de los adolescentes a través del uso de redes sociales.
Identificar las consecuencias mas graves de dicha problemática.
Concientizar sobre el buen uso de herramientas tecnológicas para combatir problemáticas mas usuales.
MODALIDAD: grupal.
Con esta actividad se fomenta la competencia digital docente 1) compromiso profesional, puesto que hay una dinámica con los/as estudiantes en el uso de herramientas tecnológica. 2)el uso de recursos y herramientas digitales, para realizar la actividad y poder desempeñarse de forma activa en el uso de redes sociales.

¡Buenas noches!
Trabajaría con educaplay, con el juego denominado “Relacionar” en el área de Lengua y Literatura.
Con este juego desarrollaría la clasificación de palabras (sustantivos, adjetivos, verbos). La propuesta de actividad consiste en realizar dos o más listas de palabras relacionadas para que los alumnos la agrupen. El objetivo consiste en que, el estudiante pueda clasificar las palabras en (sustantivo, adjetivo y verbos). Esta propuesta de actividad la trabajaría de forma individual, en una clase de 120 minutos.
Las competencias digitales docentes que estaría trabajando son:
• Evaluación y retroalimentación. Utilización de tecnologías y estrategias digitales para mejorar la evaluación del aprendizaje del alumno como el propio proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Enseñanza y aprendizaje. Gestión y organización del uso de las tecnologías digitales en la enseñanza y el aprendizaje.

¡Buenas días a todos!
* La asignatura en la que se enmarca: Fisicoquímica I
* La propuesta de actividad: Consiste en realizar un crucigrama, utilizando el recurso Jclic, relacionando los temas abordados, como ser estados de agregación de la materia y cambios de estados de la materia.
* Objetivos de aprendizaje: que los alumnos puedan relacionar los temas mencionados, utilizando una herramienta de Huayra.
* Recurso o aplicación del sistema Huayra o Red Social: Jclic.
* Tiempo: 2 clases de 80 minutos.
* Modalidad: grupal.
Las competencias digitales que se trabajan son la de información y comunicación, además de motivar la construcción y creatividad de los estudiantes al realizar dicho juego en Jclic.
El resultado final será una nueva manera de enseñar por parte del docente, nuevas experiencias de compartir para los alumnos y nuevas maneras de aprender incorporando las nuevas tecnologías.
¡Saludos!

Buanas tardes.
PROPUESTA DE ENSEÑANZA
Asignatura: Biología
La escuela se encuentra en la ciudad de Resistencia y es de modalidad bachiller para jóvenes y adultos. La mayoría de los alumnos son personas mayores, con trabajo y oficio. Pretenden terminar la escuela secundaria solamente para que el título les sirva para su trabajo. No tienen expectativas sobre la materia ni les interesa inmiscuirse en la temática del cambio climático, simplemente porque cuando ellos comenzaron a cursar la educación obligatoria no existían estas problemáticas.
El tema elegido para enseñar a los alumnos es: “el consumo excesivo y generación de residuos” y los contenidos que planteo abordar son: modos de consumo y reciclaje. Dentro de los NAP provinciales se encuentra la orientación: … “Reconocimiento de acciones antrópicas que influyen en la biodiversidad: pérdida y preservación, lo que supone: Analizar las actividades humanas y su impacto ambiental, en particular en la provincia del Chaco” …
Elegí esta causa porque es un mal que se ve a diario en el gran Resistencia. A pesar de que tenemos recolector de residuos a diario, las personas prefieren dejar las bolsas de residuos en las plazoletas o descampados. A la hora de deshacerse de hojas y ramas las tiran en los basureros de la plaza y a la orilla del río puede verse en demasía los residuos plásticos. Es una problemática que nos afecta como sociedad, por lo que enseñar que la forma en que vivimos interfiere negativamente con nuestro planeta es una manera de mitigar el impacto y buscar futuras soluciones. La generación de residuos ha llegado a un extremo preocupante y la forma de desecharlos es aún peor.
Actividades:
- Investigar las normativas dispuestas sobre el tema mediante las páginas del gobierno municipal. Verificar los trabajos de investigación que existen sobre el tema a través de diferentes páginas científicas.
- Realizar por medio de las redes sociales una investigación sobre la opinión de la gente sobre los basurales dispuestos en la avenida Soberanía Nacional. Para esto pueden realizar una publicación: “¿qué opinan sobre los basurales a lo largo de la Soberanía?” y analizar los comentarios. Dicha publicación puede contener fotos o videos mostrando la problemática e incitando a los vecinos a participar del debate.
- Identificar dos posibles soluciones, parciales o definitivas para este problema.Una de esas soluciones tiene que incluir el reciclaje, de acuerdo a la normativa expresada en el municipio y al programa Eco Ciudad Recicla.
- Realizar un informe de investigación redactado de acuerdo a lo aprendido en el área de Lengua, el cual debe incluir sus propuestas o soluciones.
Objetivos de aprendizaje:
- Reconocer como un problema los basurales que se encuentran a la costa de la avenida Soberanía Nacional.
- Discutir las normativas vigentes con los compañeros.
- Desarrollar sus habilidades en pc, investigando las normativas vigentes en las páginas gubernamentales.
- Desarrollar el uso positivo de las redes sociales mediante la publicación necesaria para el estudio.
- Analizar respuestas o comentarios a una publicación por redes sociales.
- Comparar el conocimiento de los vecinos con lo redactado en las normativas.
- Elaborar un informe de investigación siguiendo los pasos de lo aprendido en el área de Lengua.
- Diseñar dos soluciones a esta problemática.
Tiempo: 3 meses
Modalidad: grupal
Competencias digitales docentes:
- Los alumnos deben buscar información en bibliografía verificada y validada por el gobierno municipal. Antes de enviar a los alumnos a buscar dicha información, el docente se informó y buscó los canales adecuados para la realización de la propuesta.
- Al enviar a los estudiantes a realizar una publicación por redes sociales, el docente debe dar las indicaciones necesarias para la correcta recopilación de datos, conociendo cómo se publica, en qué redes sociales hacerlo, la elaboración del contenido ya sea fotos o videos y la guía necesaria para que los alumnos logren su objetivo.
- El apoyo técnico no debe faltar, ya que los alumnos son personas mayores que no hacen uso habitual de las redes, por ello la complejidad de la propuesta no es solamente el estudio del tema “basurales” sino también el uso de las redes sociales para la divulgación de una problemática que nos incluye a todos.

Propuesta de aprendizajes utilizando aplicaciones del sistema Operativo Huayra: La asignatura en la que se enmarca es Lengua y Literatura, fundamentalmente para alumnos de Nivel Secundario 1º o 2º C.B.
El tema, género narrativo, el cuento. Los objetivos se orientarán buscando estimular el interés por la lectura y la literatura integrando el uso de las TIC con el mundo ficcional, buscando desarrollar habilidades como el análisis, la selección para el uso de contenidos responsables y resolución de actividades.
Para el desarrollo de la temática se utilizaría el procedimiento de aula invertida, produciendo diapositivas empleando el programa Impress. Se presentará en el mismo: origen y evolución, temáticas, definiciones, estructura, se utilizará imágenes, gráficos una interacción de audio y video, utilizando la aplicación de multimedia Openshot. El uso de estas aplicaciones permitirá que ante la inasistencia de alumnos cuenten con la disponibilidad de acceder en cualquier momento y desde cualquier lugar, ya sea por el aula virtual o desde una red social.
La actividad para los alumnos estará basada en la investigación y selección de dos cuentos buscando información en internet, aplicación a utilizar el navegador web Mozilla Firefox. Para esto la modalidad será grupal, no más de cuatro integrantes. El docente otorgará a modo orientativo una lista de clásicos nacionales o internaciones, autores, ect. y una guía respectiva para su elaboración.
En clase los alumnos deberán hacer una exposición, comentando en no más de 10 minutos, temáticas, autores, contexto, aquí se buscará resolver dudas, preguntas, analizando de manera compartida la resolución de problemas.
Se buscará trabajar teniendo en cuenta competencias profesionales del docente como la práctica reflexiva orientada al desarrollo de las competencias de los estudiantes como uso responsable y solución de problemas. En la misma se tendrá en cuenta la Competencia pedagógica del docente mediante la selección de contenidos digitales, como así la Evaluación y retroalimentación teniendo en cuenta la programación grupal y toma de decisiones. Por último desde el eje de la enseñanza y aprendizaje se tendrá en cuenta el trabajo colaborativo.
La actividad podría estar prevista en un módulo no mayor de 1:60 (1 hs, 60 minutos), distribuidos en dos módulos de 80 minutos o bien cuatro módulos semanales de 40 minutos.
Saludos cordiales!
Lagraña Ernesto

Buenas noches:
-Asignatura: Lengua y literatura
-Propuesta de actividad: Lectura en voz alta, narración, grabación y edición de sonido de relatos cortos, (de autores latinoamericanos, a elección)
-Objetivos de aprendizaje:
Practicar la oralidad
Mejorar la dicción
Incorporar las TIC´s , como herramienta de aprendizaje
-Recursos: Audacity, SoundCloud y Redes Sociales.
-Tiempo: tres semanas, un módulo de 80’ por semana.
-Modalidad: grupal.
-Dirigido a estudiantes de 5° año
-Comentario y fundamentación: la intensión es logar que los estudiantes utilicen las tecnologías de manera eficiente, puedan realizar sus grabaciones en Audacity y subir a SoundCloud , donde deberán: Crear una cuenta, Editar tu perfil y Subir tu contenido, que luego cada grupo pueda compartir en sus redes los relatos de los demás grupos.
Las narraciones contribuyen a mejorar la oralidad y la dicción, además del tono de voz según lo demanda el relato.
El trabajo en grupo fortalece valores como la colaboración y cooperación.
Saludos cordiales Ofelia

Buenos días a todos.
Asignatura: Geografía
Propuesta: buscar en su barrio el árbol más grande y averiguar de qué especie se trata, ( autóctona o implantada o extranjera)quién lo plantó y cuándo? Además tomar fotos del mismo.
Con la información obtenida elaborar un vídeo, dónde armarán una historia, cuento o leyenda sobre ese árbol. Para realizar el trabajo utilizarán Open shot para editarlo, Impres y Audacity, el trabajo lo realizarán de manera individual. Y compartirán sus producciones en el Facebook de la institución.
Objetivos:
-Reconocer la flora autóctona.
- Reflexionar sobre la importancia de los árboles para el medio ambiente.
Tiempo estimado: 120 minutos ( un módulo y medio)

Buenas tardes colegas

-La asignatura en la que se enmarca: BIOLOGÍA
-La propuesta de actividad: elaborar campañas referidas al "Dia del Ambiente", por ejemplo: realizar folletos, elaborar carteles, hacer un informe para ir a la radio para concientizar sobre el cuidado del ambiente, entre otros. Es decir, los alumnos/as tendrán la posibilidad de elegir qué actividad les gusta más y llevarla a cabo y subir todo el proceso con fotos, videos, reels, etc., a redes sociales, ya sea Facebook, Instagram o TikTok.
-Los objetivos de aprendizaje:
*Conocer y proteger el ambiente humano para lograr mejores condiciones de vida.
*Fortalecer la conciencia sobre las acciones que realizamos en el día a día y el impacto real que tienen en el ambiente.
*Promover la sostenibilidad del ambiente a través de la educación.

- Red Social: Facebook, Instagram o TikTok.
-Tiempo: estimativamente lo llevarian a cabo en 6 clases, teniendo en cuenta que es un proyecto que demanda elaboración.
-Modalidad: grupal.
-Las competencias digitales que se estarán trabajando son las siguientes:
*Los alumnos se comunican y colaboran, contribuyendo al aprendizaje propio y de otros.
*Los alumnos buscan, organizan y producen información para construir conocimiento, reconociendo los modos de representación de lo digital.
*Los alumnos investigan y desarrollan proyectos, resuelven problemas y toman decisiones de modo crítico, usando aplicaciones y recursos digitales apropiados.

*Asignatura en la que se enmarca: Geografía.
*Propuesta de actividad: Realizar un reel (video corto), de manera grupal, explicando sobre los problemas ambientales humanos que suceden en la Argentina. La temática es libre, pero se sugiere algunos temas como residuos, desechos tóxicos, ruidos ambientales, tala y quema, etc.
*Objetivos de aprendizaje:
-Dar a conocer las problemáticas generadas por la sociedad argentina en el ambiente.
-Manipular información y herramientas tecnológicas para generar contenidos educativos.
*Recurso o aplicación: Tik Tok
*Tiempo de ejecución: 4 clases de 120 minutos aproximadamente.
*Modalidad: grupal.
Competencia digital docente: Se trabajara el conocimiento tecnológico (TK), donde junto a los estudiantes se utilizaran las herramientas tecnológicas como medio para crear y manejar información y lograr generar nuevos conocimientos mediante el uso de dispositivos celulares y una de las redes sociales mas utilizadas en el mundo.

Buen día. con respecto a la actividad solicitada.

* Asignatura : MATEMÁTICA
* la propuesta de actividad : La actividad consiste en funciones Cuadráticas, hallar elementos de la parábola y su gráfica
* los objetivos de aprendizaje: Se busca que el alumno logre identificar una función de segundo grado cuadrática y pueda verificar su desarrollo aplicando la aplicación de Geogebra, mediante su grafica establecer una autocorrección buscando que cada uno sea autodidacta estableciendo un pensamiento crítico.
* Recurso Huayra: Aplicación on-line GeoGebra
* tiempo lo llevarían a cabo 3 módulos 120 min
*Modalidad: Grupal (dos estudiantes)
* Competencias digitales: Utilizando las aplicaciones on-line y app en su computadora o teléfono celular, el alumnos va adquiriendo facilidad en el uso y aplicación de las TICs, para afianzar lo aprendido en clases. La utilidad de GeoGebra en particularidad permite al estudiante analizar de manera más detallada contenidos matemáticos, en menor tiempo, así como también alcanzar objetivos claves como la mejora del rendimiento académico y el desarrollo pleno de las competencias matemáticas para su posterior puesta en práctica.

Saludos.

*Asignatura en la que se enmarca: Matemática.

*Propuesta de actividad: La actividad propuesta podría ser la resolución colaborativa de problemas matemáticos a través de las redes sociales o la creación de contenido educativo relacionado con las matemáticas utilizando las aplicaciones disponibles en Huayra 5.

*Objetivos de aprendizaje: Desarrollo de habilidades de resolución de problemas, la comprensión de conceptos matemáticos clave y la mejora de la comunicación y colaboración entre los estudiantes.

*Recurso o aplicación del sistema Huayra: En el caso del Sistema Operativo Huayra 5, podríamos utilizar aplicaciones como GeoGebra para explorar conceptos matemáticos de geometría o algebra, o utilizar LibreOffice Math para crear documentos y presentaciones relacionados con las matemáticas.

*Tiempo de ejecución: El tiempo necesario dependerá de la complejidad de la actividad, pero podríamos planificar llevarla a cabo durante un período de una o dos semanas para permitir una colaboración significativa entre los estudiantes.

*Modalidad: De manera grupal, fomentando así la colaboración y el trabajo en equipo entre los estudiantes. Sin embargo, también podría adaptarse para su realización de forma individual si fuera necesario.

*Competencias digitales docentes: Con esta propuesta de actividad, estaríamos trabajando diversas competencias digitales docentes, como:

a. Competencia en el uso de tecnología educativa: Los docentes aprenderían a utilizar aplicaciones educativas como GeoGebra o LibreOffice Math para crear y compartir recursos educativos en línea.

b. Competencia en la enseñanza en línea: Aprenderían a gestionar y supervisar la actividad en línea de los estudiantes, brindando retroalimentación y apoyo a través de las redes sociales o plataformas en línea.

c. Competencia en la evaluación en línea: Los docentes desarrollarían habilidades para evaluar el trabajo de los estudiantes en línea, utilizando herramientas digitales para seguimiento y calificación.

d. Competencia en el fomento de la colaboración en línea: La actividad grupal promovería la colaboración en línea entre los estudiantes, lo que ayudaría a los docentes a desarrollar habilidades en la gestión de grupos en línea y la promoción de la colaboración.

En resumen, esta propuesta de actividad combina las matemáticas con las tecnologías digitales y las competencias docentes digitales, permitiendo a los estudiantes aprender de manera colaborativa y desarrollar habilidades esenciales para el mundo digital actual.

la asignatura en la que se enmarca: Geografía
la propuesta de actividad: Conocer las Américas
los objetivos de aprendizaje: Identificar los pauses de las distintas regiones de las Americas
qué recurso o aplicación del sistema Huayra utilizarían o Red Social.: Instangram
en qué tiempo lo llevarían a cabo: una clase de 40 minutos
modalidad: individual o grupal.: individual
Por último, comentar y fundamentar qué competencias digitales docentes estarán trabajando con sus estudiantes con esta propuesta de actividad.: la observación y pensamiento critico