Compartimos las propuestas

Número de respuestas: 36

La última actividad del módulo consiste en la realización de una propuesta de aprendizaje con redes sociales o con algunas de las aplicaciones del sistema Operativo Huayra 5 que vieron en el módulo anterior comentando brevemente: 
  • la asignatura en la que se enmarca
  • la propuesta de actividad 
  • los objetivos de aprendizaje
  • qué recurso o aplicación del sistema Huayra utilizarían o Red Social.
  • en qué tiempo lo llevarían a cabo 
  • modalidad: individual o grupal.
  • Por último, comentar y fundamentar qué competencias digitales docentes estarán trabajando con sus estudiantes con esta propuesta de actividad.

¡L@s leemos!


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Re: Compartimos las propuestas

de Argentina Araceli Mendoza -
Propuesta: Realización de una presentación digital utilizando Impress.
Asignatura: Lengua y Literatura.
Objetivos:
  •  Conocer y usar Impress.
  • Realizar presentaciones que den cuenta de la comprensión del tema
Esta propuesta ya fue llevada a cabo, luego de la lectura de la novela Los sapos de la memoria de G.Bialet, los alumnos debían realizar una exposición grupal, para ello prepararon una presentación digital utilizando Impress,  incluyeron la biografía de la autora,  reseña literaria, contexto histórico, entre otros aspectos.
Antes de la presentación final, trabajamos en una clase con la aplicación para poder conocerla, después tuvieron dos semanas para realizar el trabajo final.
Las competencias digitales trabajadas fueron:
- Enseñanza-aprendizaje, ya que se gestionó y organizó el uso de las tecnologías.
-El desarrollo de la competencia digital del alumnado, porque primero lo que se hizo fue conocer el programa para después crear.
-Contenidos digitales, aquí los alumnos debían buscar, modificar y crear contenidos nuevos.
-Evaluación y retroalimentación, se evaluó la comprensión de los procesos de enseñanza-aprendizaje, utilizando las presentaciones digitales como herramienta para mejorar la evaluación.
El resultado de la propuesta fue exitosa, a los alumnos le gustó trabajar con Impress y manifestaron que les resultó interesante ser evaluados con otra herramienta(saliendo de lo tradicional). Realizaron presentaciones muy interesantes que han dado cuenta de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos!
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Re: Compartimos las propuestas

de Jisina Milina Sena -
ASIGNATURA: Lengua y Literatura.
PROPUESTA: producción de un cuento y representación del mismo con AUDACITY.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
*Elaborar un cuento para representarlo en Audacity.
*Conocer y realizar una presentación multimedia con Audacity de textos literarios.(HUAYRA)
RECURSO-APLICACACIÓN: AUDACITY.
TIEMPO DE EJECUCIÓN: 4 semanas (semana de 5 hs. cátedras).
MODALIDAD: Grupal (cuatro integrantes)
Esta propuesta ya fue llevada a cabo con estudiantes del ciclo básico, donde se leyó cuentos policiales y obras de teatros y los alumnos en grupo hicieron borradores de diferentes cuentos creados por ellos para luego usar la aplicación Audacity, la cual se le se le enseñó con anterioridad cómo usarla.(Se desarrolló las diferentes competencias en los estudiantes: información y alfabetización mediática, comunicación y creación de contenidos).
Luego se compartió las producciones de los grupos.
¡Saludos!
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Re: Compartimos las propuestas

de MARIELA BEATRIZ QUINTANA -
-Asignatura: Biología
-Propuesta de Actividad: Campaña de Concientización Ambiental en Instagram
-Objetivos de Aprendizaje:
*Comprender la importancia de la conservación del medio ambiente y la biodiversidad.
* Identificar y explicar conceptos clave relacionados con la ecología y la biología ambiental.
*Desarrollar habilidades de comunicación efectiva para transmitir información científica de manera accesible.
-Recurso o Aplicación de Huayra 5: Aplicación "GIMP" para edición de imágenes y "Firefox" para navegación web.
-Tiempo de Realización: 3 semanas
-Modalidad: Grupal
-Competencias Digitales Docentes:
-Diseño de Contenidos Digitales: Los docentes guiarán a los estudiantes en la creación de contenido visual atractivo para su campaña en Instagram utilizando la aplicación "GIMP".
-Habilidades de Búsqueda en Internet: Se fomentará la habilidad para encontrar información científica actualizada sobre temas ambientales y de biología.
-Comunicación Digital y Redes Sociales: Los estudiantes aprenderán a utilizar Instagram como plataforma de comunicación para difundir información científica de manera efectiva.
-Orientación al Aprendizaje Colaborativo: La actividad se desarrolla en grupos, lo que promueve la colaboración y la distribución de tareas entre los estudiantes.
-Fundamentación:
Esta propuesta de actividad busca abordar temas relevantes de Biología y Ecología a través de una campaña de concientización ambiental en la plataforma Instagram. El uso de esta red social permite llegar a un amplio público, incluyendo a jóvenes que son usuarios activos de la plataforma.
En grupos, los estudiantes investigarán y seleccionarán un tema relacionado con la conservación del medio ambiente y la biodiversidad. Utilizando la aplicación "GIMP", editarán imágenes y gráficos para crear publicaciones atractivas y educativas sobre su tema.
Durante tres semanas, los grupos irán compartiendo sus publicaciones en Instagram, utilizando hashtags relevantes y etiquetando a organizaciones ambientales o expertos en el tema. Además, se animará a los estudiantes a interactuar con la audiencia, respondiendo preguntas y generando discusiones sobre los temas abordados.
Los docentes jugarán un rol de guía y supervisión, proporcionando orientación en la selección de temas, la búsqueda de fuentes confiables y la creación de contenido visual. También evaluarán las publicaciones en función de su precisión científica y efectividad en la transmisión de información.
En conclusión, esta propuesta de actividad no solo permite abordar conceptos biológicos y ecológicos de manera práctica y aplicada, sino que también desarrolla competencias digitales esenciales para los estudiantes en el siglo XXI, como la comunicación digital efectiva y el uso responsable de las redes sociales para fines educativos y de concientización.

QUINTANA,MARIELA BEATRIZ
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Re: Compartimos las propuestas

de Matías Germán Ferreira -
-Asignatura: Lengua y Literatura
-Propuesta de actividad: Recorrido histórico de la ciudad.
-Objetivos de aprendizaje:
*Reconocer el espacio físico e histórico de nuestro pueblo.
*Producir textos que relaten hechos significativos.
*Implementar el uso de las herramientas informáticas.
-Recurso o aplicación del sistema Huayra utilizarían o Red Social:
*LibreOffice Writer, Audacity, Impress, Facebook.
-Tiempo estimado: 4 semanas.
-Modalidad: Pequeños grupos de 4 integrantes.
La propuesta presentada se estructura de la siguiente manera:
-Los estudiantes se organizarán en grupos de 4 integrantes.
-Luego recolectarán información sobre hechos históricos de nuestra ciudad.
*Consultarán documentos, diarios, revistas.
*Realizarán entrevistas con los/as primeros/as pobladores.
*Tomarán fotos de espacios públicos, como la plaza, comuna, instituciones educativas.
-Con la información recolectada, la volcarán en un informe utilizando la herramienta LibreOffice Writer, incorporando las imágenes y documentos.
-Editarán las entrevistas con el programa Audacity.
-Incluirán el informe y las entrevistas a una presentación realizada con Impress.
-Por último, compartirán su producción con la comunidad a través de la red social Facebook, oficial de la escuela.
Competencias Digitales:
*Orientación al Aprendizaje Colaborativo: Los/as estudiantes realizarán las actividades en grupos colaborativos, de manera permanente y con participación activa, con distribución de tareas.
*-Comunicación Digital y Redes Sociales: Los/as estudiantes, aprenderán a utilizar la red social Facebook, como una herramienta de comunicación y promoción para sus producciones, con el fin de tener mayor alcance.
*Contenido digitales: Desarrollar habilidades de manejo de procesador de texto, edición de audio y presentación, integrando todos estos componentes.
Saludos.
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Re: Compartimos las propuestas

de Gladys Sandra Tatiana Hauch -
Buenas Noches:
Propuesta de aprendizaje: creación de un micro radial.
ASIGNATURA: Lengua y Literatura II
Objetivos:
Conocer sobre el cuento de ciencia ficción.
Crear un micro radial
Aprender a usar Audacity.
Recurso: Audacity
Tiempo: 4 Semanas (5hs semanales)
Modalidad: Grupal
Esta propuesta se llevó a cabo con alumnos de 2do año (que aún no poseen sus computadoras portátiles), en la que en un primer momento se trabajó con el cuento ciencia ficción. Se analizó todo lo referido a ese tema, y los estudiantes debieron realizar un trabajo escrito de análisis. Luego, tuvieron que crear un guión radial donde daban la noticia de la destrucción del universo. Una vez realizado eso, se les explicó cómo se utilizaba el Audacity. Para esta actividad trabajaron con sus celulares y con las computadoras disponibles de la sala de informática. De esta manera, aprendieron a trabajar y editar audios.
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Re: Compartimos las propuestas

de Juan Carlos Fortini -
Buenos días, dejo por aquí mi propuesta de aprendizaje.
 La asignatura en la que se enmarca:
-Matemática
 La propuesta de actividad:
-Se pretende que el alumno construya su propio conocimiento a partir del trabajo en grupo con el uso de las TIC.
-Permitir que el alumno se familiarice y utilice un software como soporte didáctico complementando su formación académica.
-Se induce al alumno a investigar, desarrollar un pensamiento crítico y poner en prácticas sus habilidades.
 Los objetivos de aprendizaje:
-Concepto de media, mediana y moda.
-Estimación y cálculo para organizar los datos, realizar los cálculos y generar gráficos estadísticos.
-Utilización de la hoja de cálculo de GeoGebra, para organizar los datos.
 Qué recurso o aplicación del sistema Huayra utilizarían o Red Social:
- GeoGebra
 En qué tiempo lo llevarían a cabo:
-Tres Encuentros de 80 minutos cada uno.
 Modalidad:
-Grupal
La actividad surge de un tema que tiene una importancia muy profunda a la hora de analizar una población. Los nuevos enfoques en la didáctica de la matemática se ocupan de aspectos esenciales para la disciplina que durante mucho tiempo fueron ignorados en la escolaridad obligatoria. Esta producción surge del interés que presentaron escolares de 2° año en cuanto al análisis de la información recopilada en pos de la solución de problemas actuales, ya sea en ámbitos tales como de la salud, educación, economía, clima, política, etc. por mencionar algunos, pero una de las causas de la elaboración de esta propuesta es el error en la medición (que da cuenta de la naturaleza aproximativa de la medida) que sucede a menudo en las prácticas de nuestros educandos, además de la multiplicidad de procedimientos con que cuentan entre sus posibilidades y la mayoría desconoce. De esta situación surge como una herramienta eficaz e innovadora la inclusión de las TIC, a través del programa GeoGebra.
Saludos!
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Re: Compartimos las propuestas

de GISELA FLAVIA VALLEJOS -
Hola a todos! Comparto actividad realizada de modo grupal (Vallejos, Elías; Domínguez, Julio, Gualtieri, Angélica y Vega, Rosa)
Curso: 5to año
Espacios curriculares: Tecnología y Lengua y literatura
Objetivos:
Que las y los alumnos:
a) Conozcan los diferentes modelos sociales y sus costumbres.
b) Comprendan el valor de llevar una buena vida.
c) Puedan plasmar sus ideas haciendo uso de la tecnología.
Contenidos: La sociedad y sus costumbres. La buena vida vs los problemas económicos.
Texto seleccionado:
1) "Ética para amador" Fernando Savater.
Herramientas colaborativas seleccionadas:
1) WhatsApp.
2) Facebook.
Tiempo: 3 hs cátedras.
Actividades:
Fuera del aula:
-Visualización de la serie el juego del calamar para ver el modelo social imperante y las costumbres del pueblo mencionado en la misma.
Buceo bibliográfico sobre: " Ética para amador" Fernando Savater. https://socialdoula.com/download.php?id=180&token=ROhPw6ryd46timXUZ65sefVfoDCApD47
A partir de la serie y el ensayo del autor español, cada grupo elaboraría una síntesis de cada capítulo que se compartiría por el grupo de WhatsApp del curso para posteriormente compartirlo en el Facebook de la institución.
Dentro del aula:
Actividades de inicio o apertura:
1) Lluvia de ideas sobre la síntesis realizada por cada grupo.
2) Se plasman en afiches.
Actividades de desarrollo:
1) Seguimos trabajando en grupos y leemos las siguientes frases del libro del autor antes mencionado.
a) “La mentira es algo en general malo, porque destruye la confianza en la palabra —y todos necesitamos hablar para vivir en sociedad— y enemista a las personas; pero a veces parece que puede ser útil o beneficioso mentir para obtener alguna ventajilla. O incluso para hacerle un favor a alguien”
b) “Según ciertas opiniones lo que cuenta es ganar dinero y nada más, mientras que otros arguyen que el dinero sin salud, tiempo libre, afecto sincero o serenidad de ánimo no vale nada”
c) “Cuando te hablo de libertad es a esto a lo que me refiero. A lo que nos diferencia de las termitas y de las mareas, de todo lo que se mueve de modo necesario e irremediable. Cierto que no podemos hacer cualquier cosa que queramos, pero también es cierto que no estamos obligados a querer hacer una sola cosa”
d) “(…) uno de los tipos de motivación que reconoces es el de que yo te mando que hagas tal o cual cosa. A estos motivos les llamaremos órdenes. En otras ocasiones el motivo es que sueles hacer siempre ese mismo gesto y ya lo repites casi sin pensar, o también el ver que a tu alrededor todo el mundo se comporta así habitualmente: llamaremos costumbres a este juego de motivos”
2) Cada grupo explicará la frase en función de los personajes de la serie mencionada antes.
3) Realización de un mapa conceptual usando alguna de las herramientas digitales como las que ofrece word u otras.
4) Puesta en común de lo realizado por cada grupo, viendo semejanzas, diferencias, y posibles revisiones para plasmarlas en afiches que quedarán expuestos en las paredes del aula.
Actividades de cierre:
1) Por medio del formulario google las y los alumnos podrán hacer una evaluación de todo lo realizado. Las preguntas podrían ser las siguientes:
a) ¿Qué te pareció el trabajo en grupo?
b) ¿Tuviste algún desacuerdo con el grupo en función de:
1) El tema.
2) Tus compañeros.
3) Modalidad de trabajo.
4) Otros.
c) ¿Te resultó fácil la búsqueda, análisis e intercambio del material y la serie por medio de Whatsapp y del Facebook institucional?
d) Mencionar brevemente las ventajas del trabajo en grupo.
e) Mencionar desventajas del trabajo en grupo si las hubiere.
f) ¿Cómo fue el trabajo de cada grupo?
g) ¿Qué tuviste en cuenta para la evaluación?
h) ¿Alguna sugerencia, cambio que prefieras que se haga para posibles trabajos con herramientas digitales?
2) En la clase siguiente se daría a conocer de manera general y anónima lo realizado en la evaluación a través del formulario de google.
Las competencias digitales que se estarían trabajando serían:
Navegar y buscar información en google.
Capturar y gestionar la información.
Creación de nuevos recursos, en este caso por medio de un mapa conceptual.
Trabajo en equipos.
Conectarse virtualmente y participar en redes sociales compartiendo lo realizado previamente.
Proteger los datos privados y entender acerca de los derechos de autor.
Trabajo por medio de computadoras u otros dispositivos digitales.
Saludos!
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Re: Compartimos las propuestas

de ELAS GABRIEL VALLEJOS -
Buenas tardes! Envío actividad realizada con el grupo de Vallejos, Gisela, Domínguez, Julio, Gualtieri, Angélica y Vega, Rosa.
Curso: 5to año
Espacios curriculares: Tecnología y Lengua y literatura
Objetivos:
Que las y los alumnos:
a) Conozcan los diferentes modelos sociales y sus costumbres.
b) Comprendan el valor de llevar una buena vida.
c) Puedan plasmar sus ideas haciendo uso de la tecnología.
Contenidos: La sociedad y sus costumbres. La buena vida vs los problemas económicos.
Texto seleccionado:
1) "Ética para amador" Fernando Savater.
Herramientas colaborativas seleccionadas:
1) WhatsApp.
2) Facebook.
Tiempo: 3 hs cátedras.
Actividades:
Fuera del aula:
-Visualización de la serie el juego del calamar para ver el modelo social imperante y las costumbres del pueblo mencionado en la misma.
Buceo bibliográfico sobre: " Ética para amador" Fernando Savater. https://socialdoula.com/download.php?id=180&token=ROhPw6ryd46timXUZ65sefVfoDCApD47
A partir de la serie y el ensayo del autor español, cada grupo elaboraría una síntesis de cada capítulo que se compartiría por el grupo de WhatsApp del curso para posteriormente compartirlo en el Facebook de la institución.
Dentro del aula:
Actividades de inicio o apertura:
1) Lluvia de ideas sobre la síntesis realizada por cada grupo.
2) Se plasman en afiches.
Actividades de desarrollo:
1) Seguimos trabajando en grupos y leemos las siguientes frases del libro del autor antes mencionado.
a) “La mentira es algo en general malo, porque destruye la confianza en la palabra —y todos necesitamos hablar para vivir en sociedad— y enemista a las personas; pero a veces parece que puede ser útil o beneficioso mentir para obtener alguna ventajilla. O incluso para hacerle un favor a alguien”
b) “Según ciertas opiniones lo que cuenta es ganar dinero y nada más, mientras que otros arguyen que el dinero sin salud, tiempo libre, afecto sincero o serenidad de ánimo no vale nada”
c) “Cuando te hablo de libertad es a esto a lo que me refiero. A lo que nos diferencia de las termitas y de las mareas, de todo lo que se mueve de modo necesario e irremediable. Cierto que no podemos hacer cualquier cosa que queramos, pero también es cierto que no estamos obligados a querer hacer una sola cosa”
d) “(…) uno de los tipos de motivación que reconoces es el de que yo te mando que hagas tal o cual cosa. A estos motivos les llamaremos órdenes. En otras ocasiones el motivo es que sueles hacer siempre ese mismo gesto y ya lo repites casi sin pensar, o también el ver que a tu alrededor todo el mundo se comporta así habitualmente: llamaremos costumbres a este juego de motivos”
2) Cada grupo explicará la frase en función de los personajes de la serie mencionada antes.
3) Realización de un mapa conceptual usando alguna de las herramientas digitales como las que ofrece word u otras.
4) Puesta en común de lo realizado por cada grupo, viendo semejanzas, diferencias, y posibles revisiones para plasmarlas en afiches que quedarán expuestos en las paredes del aula.
Actividades de cierre:
1) Por medio del formulario google las y los alumnos podrán hacer una evaluación de todo lo realizado. Las preguntas podrían ser las siguientes:
a) ¿Qué te pareció el trabajo en grupo?
b) ¿Tuviste algún desacuerdo con el grupo en función de:
1) El tema.
2) Tus compañeros.
3) Modalidad de trabajo.
4) Otros.
c) ¿Te resultó fácil la búsqueda, análisis e intercambio del material y la serie por medio de Whatsapp y del Facebook institucional?
d) Mencionar brevemente las ventajas del trabajo en grupo.
e) Mencionar desventajas del trabajo en grupo si las hubiere.
f) ¿Cómo fue el trabajo de cada grupo?
g) ¿Qué tuviste en cuenta para la evaluación?
h) ¿Alguna sugerencia, cambio que prefieras que se haga para posibles trabajos con herramientas digitales?
2) En la clase siguiente se daría a conocer de manera general y anónima lo realizado en la evaluación a través del formulario de google.
Las competencias digitales que se estarían trabajando serían:
Navegar y buscar información en google.
Capturar y gestionar la información.
Creación de nuevos recursos, en este caso por medio de un mapa conceptual.
Trabajo en equipos.
Conectarse virtualmente y participar en redes sociales compartiendo lo realizado previamente.
Proteger los datos privados y entender acerca de los derechos de autor.
Trabajo por medio de computadoras u otros dispositivos digitales.
Saludos!
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Re: Compartimos las propuestas

de Julio Daniel Dominguez -
Buenas tardes! Compato propuesta realizada de manera grupal (Vallejos, Elás, Vallejos, G, Gualtieri, Angélica y Vega, Rosa)
Curso: 5to año
Espacios curriculares: Tecnología y Lengua y literatura
Objetivos:
Que las y los alumnos:
a) Conozcan los diferentes modelos sociales y sus costumbres.
b) Comprendan el valor de llevar una buena vida.
c) Puedan plasmar sus ideas haciendo uso de la tecnología.
Contenidos: La sociedad y sus costumbres. La buena vida vs los problemas económicos.
Texto seleccionado:
1) "Ética para amador" Fernando Savater.
Herramientas colaborativas seleccionadas:
1) WhatsApp.
2) Facebook.
Tiempo: 3 hs cátedras.
Actividades:
Fuera del aula:
-Visualización de la serie el juego del calamar para ver el modelo social imperante y las costumbres del pueblo mencionado en la misma.
Buceo bibliográfico sobre: " Ética para amador" Fernando Savater. https://socialdoula.com/download.php?id=180&token=ROhPw6ryd46timXUZ65sefVfoDCApD47
A partir de la serie y el ensayo del autor español, cada grupo elaboraría una síntesis de cada capítulo que se compartiría por el grupo de WhatsApp del curso para posteriormente compartirlo en el Facebook de la institución.
Dentro del aula:
Actividades de inicio o apertura:
1) Lluvia de ideas sobre la síntesis realizada por cada grupo.
2) Se plasman en afiches.
Actividades de desarrollo:
1) Seguimos trabajando en grupos y leemos las siguientes frases del libro del autor antes mencionado.
a) “La mentira es algo en general malo, porque destruye la confianza en la palabra —y todos necesitamos hablar para vivir en sociedad— y enemista a las personas; pero a veces parece que puede ser útil o beneficioso mentir para obtener alguna ventajilla. O incluso para hacerle un favor a alguien”
b) “Según ciertas opiniones lo que cuenta es ganar dinero y nada más, mientras que otros arguyen que el dinero sin salud, tiempo libre, afecto sincero o serenidad de ánimo no vale nada”
c) “Cuando te hablo de libertad es a esto a lo que me refiero. A lo que nos diferencia de las termitas y de las mareas, de todo lo que se mueve de modo necesario e irremediable. Cierto que no podemos hacer cualquier cosa que queramos, pero también es cierto que no estamos obligados a querer hacer una sola cosa”
d) “(…) uno de los tipos de motivación que reconoces es el de que yo te mando que hagas tal o cual cosa. A estos motivos les llamaremos órdenes. En otras ocasiones el motivo es que sueles hacer siempre ese mismo gesto y ya lo repites casi sin pensar, o también el ver que a tu alrededor todo el mundo se comporta así habitualmente: llamaremos costumbres a este juego de motivos”
2) Cada grupo explicará la frase en función de los personajes de la serie mencionada antes.
3) Realización de un mapa conceptual usando alguna de las herramientas digitales como las que ofrece word u otras.
4) Puesta en común de lo realizado por cada grupo, viendo semejanzas, diferencias, y posibles revisiones para plasmarlas en afiches que quedarán expuestos en las paredes del aula.
Actividades de cierre:
1) Por medio del formulario google las y los alumnos podrán hacer una evaluación de todo lo realizado. Las preguntas podrían ser las siguientes:
a) ¿Qué te pareció el trabajo en grupo?
b) ¿Tuviste algún desacuerdo con el grupo en función de:
1) El tema.
2) Tus compañeros.
3) Modalidad de trabajo.
4) Otros.
c) ¿Te resultó fácil la búsqueda, análisis e intercambio del material y la serie por medio de Whatsapp y del Facebook institucional?
d) Mencionar brevemente las ventajas del trabajo en grupo.
e) Mencionar desventajas del trabajo en grupo si las hubiere.
f) ¿Cómo fue el trabajo de cada grupo?
g) ¿Qué tuviste en cuenta para la evaluación?
h) ¿Alguna sugerencia, cambio que prefieras que se haga para posibles trabajos con herramientas digitales?
2) En la clase siguiente se daría a conocer de manera general y anónima lo realizado en la evaluación a través del formulario de google.
Las competencias digitales que se estarían trabajando serían:
Navegar y buscar información en google.
Capturar y gestionar la información.
Creación de nuevos recursos, en este caso por medio de un mapa conceptual.
Trabajo en equipos.
Conectarse virtualmente y participar en redes sociales compartiendo lo realizado previamente.
Proteger los datos privados y entender acerca de los derechos de autor.
Trabajo por medio de computadoras u otros dispositivos digitales.
Espero les guste. Saludos!
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Re: Compartimos las propuestas

de Diana Caceres -

Hola buenas tardes.👋

  • En mi realización de la propuesta de aprendizaje en la asignatura Biotecnologia utilizaria.
  • Con la propuesta.

Usos y aplicaciones de la biotecnología en la actualidad.

  • Los objetivos son.

. Conocer y relizar una presentación multimedia con la app Impress.

.Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

  • .Recurso HUAYRA  a utilizar Seria Impress.

Desarrollo y presentación de contenidos especificos que le permitan adquirir habiliades y conocimientos en el ambito de investigacion y nuevos descubrimientos. Y desempeño de trabajos en grupo y oralidad.

  • .TIEMPO DE REALIZACION. 3 DIAS.
  • . MODALIDAD. GRUPAL. Las competencias Digitales que trabajariamos con esta actividad en los estudiantes es descubrir el nivel de conocimientos y creatividad que tendrian para formular una diapositiva Impres y la elección de los contenidos que seleccionan para formularlos.


Saludos Cordiales.🥰

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Re: Compartimos las propuestas

de Johana Elisabet Pelozo -
Hola a todos! Buenos Días!

Comparto con ustedes mi propuesta de aprendizaje

Asignatura.
Historia.

 Propuesta de actividad: Crear una presentación multimedia para la exposición de un trabajo que deberá ser publicado en las redes sociales de la institución escolar.

Objetivos de aprendizaje.
Elaborar el trabajo final grupal en LibreOffice Writer.
Conocer los aspectos clave que hay que tener en cuenta para realizar presentaciones digitales en Impress.

Recurso o aplicación: 
Impress, 
LibreOffice Writer, 
Facebook

Tiempo lo llevarían a cabo. 
3 semanas.

Modalidad.
Grupal.

Competencias digitales docentes.
Planifica y organiza la propuesta de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de los Tic.
Acompaña a sus estudiantes en la creación de las producciones (diseño de contenidos digitales).
Promueve la guía y orientación al aprendizaje colaborativo.
Navegar y buscar información.
Manejo y uso de red social.

Saludos!
En respuesta a Primera publicación

Re: Compartimos las propuestas

de Cristhian Mario Chuiko -
Buenos días!
Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Propuesta de actividad: Escritura creativa y colaborativa de poesías en grupos de WhatsApp y dibujo representativo.
En primer lugar, se les presentaran los posibles temas para la escritura (como ser: el amor, la amistad, la naturaleza, etc.) En segundo lugar, se crearán dos grupos de WhatsApp con diez alumnos participantes en cada uno, para que puedan colaborar con la escritura de manera conjunta. El nombre de cada grupo será el título de cada poesía creada en conjunto. En tercer lugar, dar inicio al poema con la escritura de algunos versos y de ahí cada alumno deberá colaborar con la escritura de tres versos que tengan relación con la temática seleccionada y con los versos anteriores, siguiendo, de esta manera, un orden establecido. En cuarto lugar, se facilitará la colaboración permitiendo que en el grupo puedan sugerir cambios, hacer preguntas o brindar apoyo a las propuestas de los demás. Por último, propiciar el análisis y reflexión sobre el proceso de escritura colaborativa y la socialización del poema. Finalmente, los alumnos deberán realizar un dibujo-animación 3D con la aplicación Blender que sea significativa y representativa para cada una de las poesías.
Objetivos de aprendizaje: Desarrollar la producción escrita de los estudiantes. Conocimiento de textos y recursos del ámbito literario. Potenciar la creatividad y la imaginación para la creación de un lenguaje poético y estético.
Red Social: WhatsApp.
Aplicación de Huayra: Blender.
Tiempo estimado: 3 clases (8 horas cátedras).
Modalidad: Grupal. Dos grupos de 10 integrantes cada uno.
Competencias digitales: Uso de herramientas digitales (WhatsApp y Blender), colaboración en línea, creatividad digital, competencia lingüística digital y respeto y ética digital.
Saludos!
En respuesta a Primera publicación

Re: Compartimos las propuestas

de Maria Alejandra Maciel -
Buenas tardes.

Asignatura: Geografía


Propuesta de actividad: "Paisajes de Nuestro Chaco"


Objetivos de aprendizaje:
+Observar fotografías de los diferentes paisajes y bellezas autóctonas de la región
+Conocer su morfología, características que presenta el Chaco
+Narrar sobre lo observado e investigado de los diferentes paisajes.


Recurso o aplicación del sistema Huayra o red social: Aplicación “ Openshot. Audacity” para edición de videos Y audios

Tiempo lo llevarían a cabo: 3 semanas

Modalidad: Grupal, con integrantes 3 o 4 alumnos/as

Competencia en Redes Sociales: Los estudiantes aprenderán a utilizar videos y narrar sus propios proyectos en audicity para compartir con la comunidad.
Pensamiento Crítico Digital: Analizarán y evaluarán la información compartida por sus compañeros y otros participantes en la red.
Habilidades de Comunicación
Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales.
Desarrollos de contenidos digitales
Fundamentación
Esta propuesta de actividad busca abordar temas relevantes de Geografía a través de Imágenes sacados por ellos mismos o buscados en web. El uso de estas aplicaciones permite conocer más sobre el mismo, sobre todo a jóvenes que son usuarios activos.
En grupos, los estudiantes investigarán y seleccionarán imágenes de los diferentes paisajes que presenta nuestro Chaco Utilizando la aplicación " Openshot. Audacity ", editarán imágenes y para crear publicaciones relevantes, creativas. .
Durante tres semanas, los grupos irán compartiendo sus publicaciones con sus compañeros.
Los docentes jugarán un rol de mediador y de supervisión, proporcionando orientación. También evaluarán las publicaciones en función de su precisión científica y efectividad en la transmisión de información.
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Re: Compartimos las propuestas

de Silvana Mabel Piccini -
Propuesta: Literatura y Memoria: Producción de retratos a partir de cuentos y novelas contextualizados en la  Historia Argentina, desde la época de la Dictadura hasta la actualidad.

Asignatura: Lengua y Literatura.

Objetivos de aprendizaje: 
  • Leer, comprender y producir textos ficcionales (escritos y en audios) a partir del contexto histórico de la Argentina durante la Dictadura y en los 40 años posteriores de Democracia.
  • Fortalecer saberes y capacidades en forma colaborativa, mediante el uso de las TIC.
Recursos o aplicaciones del Sistema Huayra: LibreOffice Writer y Audacity.

Tiempo: 4 clases.

Modalidad: Grupal (con distribución de tareas y roles).

Competencias digitales:
  • Compromiso profesional: El uso de las TIC en la práctica fortalecerá la reflexión, la comunicación organizativa y el desarrollo profesional continuo, al mismo tiempo que implementará la seguridad y el bienestar de los alumnos en el ejercicio de sus funciones.
  • Contenidos digitales: Los contenidos de la propuesta se abordarán a partir de la búsqueda, selección, creación y modificación, protección, gestión e intercambio.
  • Enseñanza y aprendizaje: Durante este proceso se realizará la gestión y organización del uso de las tecnologías digitales, en relación con la propuesta abordada. El aprendizaje será colaborativo y autorregulado.
  • Evaluación y retroalimentación: La utilización de tecnologías y estrategias digitales fortalecerá la evaluación, retroalimentación, programación y toma de decisiones.
  • Empoderamiento de los estudiantes: El uso de las tecnologías digitales mejorará la inclusión y la accesibilidad, también fortalecerá la personalización y el compromiso activo de los estudiantes con su propio aprendizaje.
  • Desarrollo de la competencia digital del alumnado: En la realización de la propuesta, los estudiantes recibirán la guía y capacitación para la utilización en forma creativa de las TIC, el uso responsable y la resolución de problemas.
En respuesta a Primera publicación

Re: Compartimos las propuestas

de Sandra Beatriz Pucheta -
Pucheta, Sandra Beatriz

Propuesta: Presentación de Diapositivas sobre el Sistema Digestivo utilizando Libre Office Impress y Mozilla Firefox para introducción de imágenes.
Asignatura: Ciencias Naturales Biología.
Objetivo:
• Conocer y utilizar la aplicación para abordar el tema.
• Conocer el Sistema Digestivo.
• Identificar cada una de sus partes.
• Comprender la funcionalidad de cada órgano.
• Seleccionar las imágenes adecuadas a la temática.
Recurso o aplicación del sistema Huayra a utilizar: Libre Office Impress y Mozilla Firefox para introducción de imágenes
Tiempo de realización: 2 semanas.
Modalidad: grupal.

De esta manera los estudiantes se interiorizan con cada uno de los componentes de este sistema operativo tan util. En esta ocasión exploraron y crearon diapositivas utilizando su creatividad. Además navegaron por diferentes portales seleccionando la información correspondiente para abordar de la mejor manera el tema "El Sistema Digestivo"
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Re: Compartimos las propuestas

de Dámaris Jimena Morales -
ASIGNATURA: Ciencias Naturales – Biología
PROPUESTA:
Realizar un video explicativo de las especies autóctonas del Chaco.
APLICACIONES: Audacity- Openshot- Blender
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Identificar la fauna y flora autóctonas de nuestra provincia
• Implementar el usos de las aplicaciones de Huayra 5 en el aula
TIEMPO: 2 semanas
MODALIDAD: grupal (4 integrantes)
COMPETENCIAS DIGITALES:
Compromiso profesional: El uso de las TIC en la práctica fortalecerá la reflexión, la comunicación organizativa y el desarrollo profesional continuo, al mismo tiempo que implementará la seguridad y el bienestar de los alumnos en el ejercicio de sus funciones.
Contenidos digitales: Los contenidos de la propuesta se abordarán a partir de la búsqueda, selección, creación y modificación, protección, gestión e intercambio.
Enseñanza y aprendizaje: Durante este proceso se realizará la gestión y organización del uso de las tecnologías digitales, en relación con la propuesta abordada. El aprendizaje será colaborativo y autorregulado.
Evaluación y retroalimentación: La utilización de tecnologías y estrategias digitales fortalecerá la evaluación, retroalimentación, programación y toma de decisiones.
Empoderamiento de los estudiantes: El uso de las tecnologías digitales mejorará la inclusión y la accesibilidad, también fortalecerá la personalización y el compromiso activo de los estudiantes con su propio aprendizaje.
Desarrollo de la competencia digital del alumnado: En la realización de la propuesta, los estudiantes recibirán la guía y capacitación para la utilización en forma creativa de las TIC, el uso responsable y la resolución de problemas.
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Re: Compartimos las propuestas

de Marcos Luis GIMENEZ VIEYRA -
Muy buenas noches. Comparto con ustedes mi propuesta didáctica.
ASIGNATURA: Ciencias Naturales.
PROPUESTA: "AULA CONECTADA". Propuesta de Incorporación de Celulares con internet ilimitado en el contexto áulico, para la búsqueda de informacion de manera activa y reflexiva.
SOPORTE: MOZILLA FIREFOX
OBJETIVOS: A) Objetivo General:
Propiciar la búsqueda de información en los alumnos a través del acceso ilimitado a INTERNET, para propiciar alumnos independientes, críticos y reflexivos.
B) Objetivos Específicos:
Brindar a los alumnos recursos para el ingreso ilimitado a INTERNET, para la búsqueda de información en la Web.
Guiar a los alumnos en el proceso, para la correcta búsqueda de información.
TIEMPO: 3 HS CÁTEDRAS.
MODALIDAD: individual.
FUNDAMENTACIÓN:
Las TIC actualmente son una herramienta muy importante para la educación, ya que éstas ayudan y facilitan las tareas de alumnos y docentes. Facilitan la comunicación, la investigación y la obtención de información.
La aparición de estas nuevas tecnologías produjo un gran desafío e impacto para la educación, sobre todo para el docente.
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento.
Actualmente, los teléfonos inteligentes son utilizados para un sinfín de actividades referidas al ámbito educativo, como buscar el significado de una palabra, buscar información, realizar trabajos, power point, mirar tutoriales, videos educativos, descargar PDF, por qué no explotar este recurso.
ACTIVIDADES:
1) PASO N°1: “CORROBORACIÓN”
Asegurarse que todos nuestros alumnos cuenten con un teléfono inteligente. En el caso de que no proporcionarles otro soporte como una tablet, computadora, o conseguir prestado un celular.
2) PASO N°2: Brindarles algunas aplicaciones como ANONY TUN, la cual funciona como un ampliador de datos que permite navegar en internet a una velocidad increíble, sin contar sin crédito o incluso llevar un moden/router WI-FI, para permitirles a los alumnos el acceso a INTERNET de una manera rápida y fiable.
3)PASO N°3: finalmente el profesor debe contar con un teléfono inteligente, computadora y router o modem de INTERNET, para proporcionar justamente estos recursos.
De gran importancia, el docente en todo momento debe guiar y como así también controlar a los alumnos en la búsqueda de información, para que los mismos no se desvíen de las actividades planteadas.
4)PASO N°4: Una vez que contemos con todos estos recursos, podemos comenzar a trabajar con nuestros alumnos con el sin fin de posibilidades que nos ofrece la INTERNET, como sugerir determinados videos para mirar, la búsqueda de determinada información, imágenes, y sobre todo propiciar al debate, que el alumno pueda poner en tela de juicio lo que dice el profesor.
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Re: Compartimos las propuestas

de Bella Salomé Juárez -
Asignatura: Historia
Propuesta de actividad: Crear un tablero colaborativo sobre los Avances Científicos y Tecnológicos del siglo XX.
Recurso o aplicación: Pinterest (red social)
Objetivos de aprendizaje:
*Conocer la aplicación "Pinterest".
*Comprender los avances científicos y tecnológicos.
*Producir presentaciones que demuestren la comprensión del tema.
*Adquirir conocimientos a partir del trabajo en grupo con el uso de las TIC.
*Sintetizar la información.
Tiempo: 1 semana.
Modalidad: grupal (3 integrantes por grupo)
Competencias digitales:
* Desarrollo de la competencia digital del alumnado: los estudiantes fueron capacitados para utilizar de manera responsable y creativa la aplicación. Fomentando la participación segura de la misma.
* Contenidos digitales: Los alumnos debían buscar información, modificar y crear contenidos nuevos de manera conjunta.
* Enseñanza- aprendizaje: Durante este proceso se realizará la gestión y organización del uso de las tecnologías digitales, en relación con la propuesta abordada.
*Evaluación y retroalimentación: Se evaluó el poder de síntesis por medio de imágenes, videos y textos. La responsabilidad, la creatividad, manejo y uso de la red social.
Para esta propuesta aprendieron a buscar, editar, crear y trabajar de manera conjunta.

¡Saludos!

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Re: Compartimos las propuestas

de Lorena Carina Negretti -
Buenas tardes!!
PROPUESTA DE APRENDIZAJE: NUESTRO IBERÁ
ASIGNATURA: GEOGRAFIA
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: " NUESTRO IBARÁ"
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
  1. Observar fotografías de los diferentes paisajes y bellezas de los esteros del ibera
  2. Conocer , características que presenta Parque Nacional Iberá
  3. Narrar sobre lo observado e investigado de los diferentes paisajes.


Recurso o aplicación del sistema Huayra o red social: Aplicación “ Openshot. Audacity” para edición de videos y audios.

Tiempo lo llevarían a cabo: 3 semanas

Modalidad: Grupal, con integrantes 3 o 4 alumnos/as

Competencia en Redes Sociales: Los estudiantes aprenderán a utilizar videos y narrar sus propios proyectos en audicity para compartir con la comunidad.
Pensamiento Crítico Digital: Analizarán y evaluarán la información compartida por sus compañeros y otros participantes en la red.
Habilidades de Comunicación
Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales.
Desarrollos de contenidos digitales
Fundamentación:
Esta propuesta de actividad busca abordar temas relevantes de Geografía a través de Imágenes sacados por ellos mismos o buscados en web. El uso de estas aplicaciones permite conocer más sobre el mismo, sobre todo a jóvenes que son usuarios activos.
En grupos, los estudiantes investigarán y seleccionarán imágenes de los diferentes paisajes que presenta nuestro Iberá Utilizando la aplicación " Openshot. Audacity ", editarán imágenes y para crear publicaciones relevantes, creativas. .
Durante tres semanas, los grupos irán compartiendo sus publicaciones con sus compañeros.
Los docentes jugarán un rol de mediador y de supervisión, proporcionando orientación. También evaluarán las publicaciones en función de su precisión científica y efectividad en la transmisión de información.
                                                           SALUDOS!!
Atte: prof Negretti Lorena
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Re: Compartimos las propuestas

de Reina Isabel Zalazar -
Buenas tardes:
Propuesta: Presentación de Diapositivas sobre el “Basurales a Cielo Abierto” utilizando Libre Office Impress y Mozilla Firefox para introducción de imágenes y su difusión en redes sociales.
Asignatura: Ciencias Sociales Geografía y Lengua y Literatura.
Objetivos general:
• Tomar conciencia de la importancia del cuidado del medio ambiente y la
contaminación que producen los basurales a cielo abierto.
Objetivos específicos:
• Conocer y utilizar las aplicaciones Office Impress y Mozilla Firefox para abordar el tema de Basurales a cielo abierto.
• Promover conciencia y cuidado del medio ambiente.
• Construir conocimientos a través de investigaciones prácticas y de
análisis de materiales de estudio.
• Desarrollar un proceso de pensamiento crítico y creativo para investigar y
analizar las problemáticas ocasionadas por la contaminación de los basurales a cielo
abierto.
• Lograr formular y evaluar soluciones alternativas.
• Concientizar a través de la confección de afiches que serán publicados en las redes sociales del colegio.
Fundamentación:
En el marco educativo y de concientización sobre el tema “Basurales a cielo Abierto”, este proyecto se realizará de manera interdisciplinar, porque nos propusimos lograr desde las áreas Geografía y Lengua y Literatura concientizar en todos los ámbitos, los principios de Cuidado del Medio Ambiente a partir de la problemática. Este proyecto se llevará a cabo con los estudiantes correspondientes al ciclo básico de la institución.
Actividades:
Localización de los focos de basurales a cielo abierto.
Observación.
Análisis a través de material digitales.
Lectura y comentario sobre la forma de trabajo.
Recaudación de información de diferentes portadores en líneas (Mozilla Firefox) sobre el Cuidado del medio ambiente.
Observar videos, analizar el material que permita comprender la complejidad del
tema.
Confeccionar carteles para concientizar la problemática abordada.
Publicar en las redes sociales del colegio (Facebook. Instagram)
Recurso o aplicación del sistema Huayra a utilizar: Libre Office Impress y Mozilla Firefox para introducción de imágenes
Tiempo de realización: 3 semanas.
Modalidad: grupal.
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Re: Compartimos las propuestas

de MIRIAN GRACIELA RODRÍGUEZ -
Buenas noches, aquí subo la actividad de clase.

Propuesta: Presentación de Diapositivas sobre el “Basurales a Cielo Abierto” utilizando Libre Office Impress y Mozilla Firefox para introducción de imágenes y su difusión en redes sociales.
Asignatura: Ciencias Sociales Geografía y Lengua y Literatura.
Objetivos general:
• Tomar conciencia de la importancia del cuidado del medio ambiente y la
contaminación que producen los basurales a cielo abierto.
Objetivos específicos:
• Conocer y utilizar las aplicaciones Office Impress y Mozilla Firefox para abordar el tema de Basurales a cielo abierto.
• Promover conciencia y cuidado del medio ambiente.
• Construir conocimientos a través de investigaciones prácticas y de
análisis de materiales de estudio.
• Desarrollar un proceso de pensamiento crítico y creativo para investigar y
analizar las problemáticas ocasionadas por la contaminación de los basurales a cielo
abierto.
• Lograr formular y evaluar soluciones alternativas.
• Concientizar a través de la confección de afiches que serán publicados en las redes sociales del colegio.
Fundamentación:
En el marco educativo y de concientización sobre el tema “Basurales a cielo Abierto”, este proyecto se realizará de manera interdisciplinar, porque nos propusimos lograr desde las áreas Geografía y Lengua y Literatura concientizar en todos los ámbitos, los principios de Cuidado del Medio Ambiente a partir de la problemática. Este proyecto se llevará a cabo con los estudiantes correspondientes al ciclo básico de la institución.
Actividades:
Localización de los focos de basurales a cielo abierto.
Observación.
Análisis a través de material digitales.
Lectura y comentario sobre la forma de trabajo.
Recaudación de información de diferentes portadores en líneas (Mozilla Firefox) sobre el Cuidado del medio ambiente.
Observar videos, analizar el material que permita comprender la complejidad del
tema.
Confeccionar carteles para concientizar la problemática abordada.
Publicar en las redes sociales del colegio (Facebook. Instagram)
Recurso o aplicación del sistema Huayra a utilizar: Libre Office Impress y Mozilla Firefox para introducción de imágenes
Tiempo de realización: 3 semanas.
Modalidad: grupal.
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Re: Compartimos las propuestas

de Tamara Juliana Visgarra -
-Asignatura: Historia
-Propuesta de actividad: realización de un vídeo sobre los primeros pobladores de la localidad de Miraflores.
Dicha actividad se llevara a cabo de la siguiente manera: se le asignara a cada grupo un nombre de un poblador, lo cual deberán realizar una investigación utilizando distintas fuentes para buscar información sobre su biografía.
Luego de haber recolectado toda la información necesaria realizaran un vídeo en donde todos los integrantes del grupo deben participar.
Al finalizar se hará la presentación de los vídeos para que todos los estudiantes conozcan la historia de cada poblador.
-Objetivos de aprendizaje:
Que los estudiantes conozcan la historia de cada poblador de la localidad de Miraflores para valorar la importancia que tienen para nuestra historia.
-Recurso : Aplicación del sistema Huayra (Libreoffice openShot ).
-Tiempo: 3 semanas
-Modalidad: grupal (6 integrantes)
-Las competencias digitales docentes que se trabajarían con los estudiantes en esta propuesta de actividad son:
*Enseñanza y aprendizaje, porque se hace uso de las tecnologías digitales en la enseñanza y el aprendizaje.
*Contenidos digitales, porque está basado en la búsqueda y creación de contenidos digitales educativos
*Desarrollo de la competencia digital del alumnado, porque en la realización de la actividad los estudiantes serán guiados para la utilización creativa y correcta de la aplicación Libreoffice openShot.

Actividad grupal
Integrantes: Gonzalez, Adriana y Visgarra Tamara
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Re: Compartimos las propuestas

de Adriana Gonzalez -
-Asignatura: Historia
-Propuesta de actividad: realización de un vídeo sobre los primeros pobladores de la localidad de Miraflores.
Dicha actividad se llevara a cabo de la siguiente manera: se le asignara a cada grupo un nombre de un poblador, lo cual deberán realizar una investigación utilizando distintas fuentes para buscar información sobre su biografía.
Luego de haber recolectado toda la información necesaria realizaran un vídeo en donde todos los integrantes del grupo deben participar.
Al finalizar se hará la presentación de los vídeos para que todos los estudiantes conozcan la historia de cada poblador.
-Objetivos de aprendizaje:
Que los estudiantes conozcan la historia de cada poblador de la localidad de Miraflores para valorar la importancia que tienen para nuestra historia.
-Recurso : Aplicación del sistema Huayra (Libreoffice openShot ).
-Tiempo: 3 semanas
-Modalidad: grupal (6 integrantes)
-Las competencias digitales docentes que se trabajarían con los estudiantes en esta propuesta de actividad son:
*Enseñanza y aprendizaje, porque se hace uso de las tecnologías digitales en la enseñanza y el aprendizaje.
*Contenidos digitales, porque está basado en la búsqueda y creación de contenidos digitales educativos
*Desarrollo de la competencia digital del alumnado, porque en la realización de la actividad los estudiantes serán guiados para la utilización creativa y correcta de la aplicación Libreoffice openShot.

Actividad grupal
Integrantes: Gonzalez, Adriana y Visgarra Tamara
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PROPUESTA DE APRENDIZAJE

de Nicolás Martínez -

Buenas tardes, adjunto mi propuesta de aprendizaje!!

ASIGNATURA: Física

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: Los circuitos eléctricos, conceptos y armado.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:

  • Conocer los distintos tipos de circuitos eléctricos.
  • Diferenciar correctamente cada una de las partes de un circuito.
  • Armar y simular un circuito eléctrico.
  • Comprender el significado de cada uno de los componentes de un circuito.

RECURSO: Aplicación "Simulaciones Interactivas" del Sistema Operativo Huayra.

TIEMPO: 2 semanas

MODALIDAD: Individual.

FUNDAMENTACIÓN: Luego de haber dado conceptos claves y explicarle a modo de introducción a los alumnos acerca de los circuitos eléctricos, como ser, que es un circuito, sus partes, la función que tiene cada una de ellas, y demás; pasaremos a utilizar la aplicación del sistema operativo huayra llamada "simulaciones interactivas". Este simulador tiene la gran ventaja que nos permite construir circuitos eléctricos, probarlos y en la peor instancia, prenderlos fuegos o quemarlos sin realmente destruir un verdadero circuito. Son herramientas que me permiten visualizar cosas que en un laboratorio quizas no podría o sería mas complicado, y ni hablar en un pizarrón; y están disponibles para todos los chicos. En la app vamos a encontrar kits de un circuito para ir armando, como por ej, baterías, interruptores, inductores, capacitores, lámparas y por supuesto los cables que son los que van a unir y completar los circuitos. Es decir, conectarlos correctamente. Vamos a visualizar también a los electrones moverse dentro de los cables dependiendo de las resistencias que coloquemos, como así también ver como se efectúa los cortocircuitos al conectar cables de diferentes formas.

COMPTENCIAS DIGITALES:

  • Compromiso profesional: El uso de las TIC en la práctica fortalecerá la reflexión, la comunicación organizativa y el desarrollo profesional continuo, al mismo tiempo que implementará la seguridad y el bienestar de los alumnos en el ejercicio de sus funciones.
  • Contenidos digitales: Los contenidos de la propuesta se abordarán a partir de la búsqueda, selección, creación y modificación, protección, gestión e intercambio.
  • Enseñanza y aprendizaje: Durante este proceso se realizará la gestión y organización del uso de las tecnologías digitales, en relación con la propuesta abordada. El aprendizaje será colaborativo y autorregulado.
  • Evaluación y retroalimentación: La utilización de tecnologías y estrategias digitales fortalecerá la evaluación, retroalimentación, programación y toma de decisiones.
  • Empoderamiento de los estudiantes: El uso de las tecnologías digitales mejorará la inclusión y la accesibilidad, también fortalecerá la personalización y el compromiso activo de los estudiantes con su propio aprendizaje.
  • Desarrollo de la competencia digital del alumnado: En la realización de la propuesta, los estudiantes recibirán la guía y capacitación para la utilización en forma creativa de las TIC, el uso responsable y la resolución de problemas.
MARTÍNEZ, NICOLÁS.... MUCHAS GRACIAS, SALUDOS!!
Kit de Construcción de Circuitos: CD - Circuito en serie | Circuito Paralelo | Ley de'Ohm - Simulaciones Interactivas de PhET

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Re: Compartimos las propuestas

de Yuliana Magdalena Ruiz -
REALIZACION DE UNA PROPUESTA DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA: Lengua
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: Técnicas de estudios.
OBJETIVOS: Introducir a los estudiantes en el uso de diversas herramientas tecnológicas para trabajar con los distintos tipos de técnicas de estudio.
QUÉ RECURSO O APLICACIÓN DEL SISTEMA HUAYRA UTILIZARÍAN O RED SOCIAL: LibreOffice
MODALIDAD: individual (cada alumno/a con su computadora y como guía usar el proyector)
COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES QUE SE ESTARIAN TRABAJANDO:
Comunicación y elaboración, que los estudiantes logren tener contacto con las herramientas digitales en el proceso de enseñanza.
Creación de contenidos digitales, el objetivo es que aprendan a diseñar contenidos digitales y utilizar en diferentes áreas.
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Re: Compartimos las propuestas

de Melina Analia Bizgarra -
Asignatura: Ciencias Naturales – Biología
Propuesta de actividad:
1) Realizar en forma grupal, un video explicativo sobre un reino de los seres vivos, utilizando imágenes, audio y texto.
2) Publicar cada video en un mismo canal de youtube.
Objetivos de Aprendizaje
Identificar las principales características que definen a cada reino de los seres vivos.
Elaborar un video explicativo sobre los reinos utilizando recursos digitales.
Recursos: Openshot/ Audacity (o cualquier editor de video a elección) y Youtube.
Tiempo: 1 semana.
Modalidad: grupal (cinco grupos de 3 o 4 integrantes).
Competencias Digitales:
1) Compromiso profesional: uso de las tecnologías digitales para la comunicación, la coordinación, participación y colaboración dentro del centro educativo. Desarrollo profesional continuo a través de medios digitales.
2) Desarrollo de la Competencia Digital en el Alumnado: los alumnos serán capacitados en la utilización del recurso a utilizar para realizar la actividad.
3) Contenidos Digitales: la actividad tiene por objetivo la creación de contenidos digitales para compartirlo en las redes sociales.
4) Enseñanza y Aprendizaje: se realizará la gestión y organización del uso de las tecnologías digitales en la Enseñanza y el aprendizaje. Aprendizaje colaborativo.
5) Evaluación y Retroalimentación: utilización de tecnologías y estrategias digitales para mejorar la evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
6) Empoderamiento de los estudiantes: habrá un compromiso activo por parte del estudiante con su propio aprendizaje.

Saludos!
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Re: Compartimos las propuestas

de Ana Maria Ramirez -
Buenas tardes! aquí va mi propuesta para trabajar con redes sociales
Competencia en el uso de Redes Sociales: enseñanza del uso de Instagram.
Alfabetización Digital: Los estudiantes aprenderán a crear contenido digital de calidad, incluyendo imágenes y videos relacionados con la literatura.
Habilidades de Comunicación en Línea: Los estudiantes mejorarán su capacidad de comunicarse y debatir en línea de manera respetuosa y constructiva.
Habilidades de Evaluación Crítica: Los estudiantes desarrollarán habilidades críticas al analizar y discutir obras literarias.
Trabajo Colaborativo: La actividad se lleva a cabo en grupos, fomentando el trabajo en equipo y la colaboración.
Esta propuesta de actividad aprovecha el interés de los estudiantes por las redes sociales y la literatura, al mismo tiempo que desarrolla habilidades digitales esenciales y competencias en lengua y literatura. Además, promueve la interacción y el aprendizaje colaborativo entre los estudiantes.
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Re: Compartimos las propuestas

de Nilda Deolinda Duarte -

Buenos días.

Espacio curricular: lengua y literatura-I-

Tema: leyenda: el lobizón-

  • Buscar información sobre las diferentes ediciones escritas de la leyenda a trabajar.
  • Incorporar relatos de familiares por medio de audios.
Actividades 

  1. Compartir los materiales recopilado. 
  2. Comentar de manera verbal las similitudes y diferencias que hay en los materiales que han compartido.
  3.  Realizar una representación de teatral de dicha leyenda.
  4. Utilizar la aplicación Audacity para realizar un Pódcast.
  5. Agregar sonidos acorde a lo que se relata en la obra a grabar.
Modo a desarrollar e implementar:
  • Conocer las aplicaciones a trabajar.
  • Trabajo grupal de seis integrantes.
  • Duración, tres semanas, aproximadamente.
  • Articulación con la biblioteca escolar "Angélica Ponce" N° 334.
Observación: este trabajo se ha realizado y se compartió en la institución como en la actualización docente realizada por Regionales Educativa.

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Re: Compartimos las propuestas

de Fabian Nieva -
BUENOS DÍAS, yo actualmente estoy sin cargo, soy profesor de Historia, par mi área las TIC, los programas son muy importante, me permitirían trabajar contenidos y poder lograr mediante herramientas elaborar aprendizajes significativos, y implementar una variedad de estrategias.
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Re: Compartimos las propuestas

de Rita Noemí Maciel -
Propuesta: Utilización de aplicaciones de Huayra y software libre (con temas ya desarrollados anteriormente)
Asignatura: Biología- 1er año
Tema: Célula Procariota y Eucariota.
Tiempo estimado: 4 semanas
Objetivos: -Conocer y utilizar aplicaciones de Huayra 5 y software libre, como: LibreOffice Writer, LibreOffice Impress, Blender. Genially.
-Desarrollar la creatividad y trabajo en grupo.

-Con LibreOffice Writer crearán un documento con los conceptos, diferencias e información importante de las células.
-Con Genially realizarán una presentación identificando épocas, personajes e ideas sobre la Teoría Celular.
-Utilizando la aplicación para gráficos Blender, graficarán cada una de las células, con sus respectivas partes.
-Viaje al interior de las células; confeccionar un cuadro comparativo, con LibreOffice Writer, teniendo en cuenta el tipo de célula, cada una de las organelas, esquema, función.

-Elaborar una presentación explicando las diferencias y semejanzas entre célula procariota y eucariota, utilizando LibreOffice Impress.
-Competencias Digitales Docentes:
-Diseño de Contenidos Digitales: creación de contenido textual, gráfico y visual.
-Habilidades en la búsqueda de información.
-Fomentar el aprendizaje colaborativo y en equipo.
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Re: Compartimos las propuestas

de Silvana Ester Parellada -
Asignatura: Lengua y Literatura
Propuesta: Reconocimiento de consonantes para mejorar la Lecto-escritura.
Objetivos de aprendizaje:
• Reconocer las consonantes.
• Identificar el objeto con el nombre.
Recurso: Programa Educaplay
Tiempo: 3 clases (5hs. Cátedras)
Modalidad: Individual.
Fundamentación: Una vez, explicada la teoría y visualizado el abecedario con las letras en cursiva e imprenta, mayúsculas y minúsculas, con ejemplos en dibujos y letras. Se pretende que el estudiante logre unir imágenes con consonantes alcance el reconocimiento y la comprensión de los mismos, por medio del Programa Educaplay.
Actividades que realizar:
• Ingresar con sus compus al programa Educaplay: https://es.educaplay.com
• Colocar en el buscador Juego de Consonantes.
• Realizar la actividad de Froggy jumps.
Instrumentos y modalidades de evaluación:
• Búsqueda de información.
• Reconocimiento y relación entre las consonantes e imágenes.
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Re: Compartimos las propuestas

de Maida Daiana Zambon -
Propuesta: Fortalecer las prácticas de lecturas que permitan formar lectores competentes, e integrar recursos de las TIC.

Asignatura: Lengua y Literatura.

Nivel: Secundario.

Objetivos:

• Acercar la producción de material audiovisual con una finalidad estética y literaria, a través del trabajo colaborativo y utilizando diferentes técnicas para llevarlos a cabo.

Objetivos curriculares:
• Recrear un cuento tradicional.
• Utilizar las nuevas tecnologías.
• Favorecer la escucha, la escritura, la expresión oral y la comprensión.
• Reconocer los personajes y secuencias principales de una historia.
• Disfrutar de la literatura.

Breve descripción del proyecto:
Biblioteca, es el espacio donde los alumnos y los docentes consultan, investigan y disfrutan de obras literarias. Este espacio aportó recursos para llevar adelante dicho proyecto.
Este proyecto de lectura que integra tres espacios: aula, Biblioteca y TIC agregando, en algunos casos, la colaboración de otras áreas curriculares como: plástica, música, idiomas, entre otras y pretende mostrar el desarrollo de diferentes textos literarios, utilizando diferentes técnicas (Stop Motion, fotonovela, teatro de títeres, etc) dando como resultado obras multimediales que, por sus características puedan ser apreciados por otros pares con necesidades especiales (cuentan con audio - video y subtitulado).

Secuencia didáctica:
1) Lectura de diferentes versiones de los cuentos trabajados. Volver a narrar lo trabajado.
2) Observación de videos relacionados con las narraciones.
3) Elaboración y selección de los diálogos.
4) Elaboración de la escenografía y armado de los personajes.
5) Fotografiar/filmar las diferentes escenas.
6) Grabación de las voces. Subtitulado - Edición fotográfica/video digital.
7) Subida a la web (YouTube y Blog).

Tiempo de duración del proyecto: 2 meses.
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Re: Compartimos las propuestas

de Gisel Daiana Sisi -

Propuesta: elaboración de podcast con cuentos policiales.
Asignatura: Lengua y Literatura.
Objetivos:
  • Conocer y usar Libre Office Writter y Audacity
  • Grabación y edición de audios para podcast. 
Esta propuesta ya fue llevada a cabo, luego de la lectura del cuento "El crimen casi perfecto", de Roberto Arlt, con sus netbooks,  los alumnos debían en forma grupal elegir a uno de los personajes que rodeaban a la señora Stvens quien fue asesinada en su departamento, con ese personaje debían armar una posible declaración ante la policía donde debían dar información sobre la señora, sus hermanos, sus actividades y toda información relevante para resolver el crimen. A esta declaración, debían escribirlas en sus equipos con el programa libre office writter y luego, una vez que se controlaba la escritura, debían grabar la declaración, haciéndose pasar por ese personaje y por el policía que tomaba la declaración. Una vez grabadas las declaraciones, debían recortar los momentos de equivocación y adjuntar una música de fondo. Los audios se subieron a una carpeta de Google Drive. 
Las competencias digitales trabajadas fueron:
- Enseñanza-aprendizaje, ya que se gestionó y organizó el uso de las tecnologías.
-El desarrollo de la competencia digital del alumnado, porque primero lo que se hizo fue conocer el programa para después crear.
-Contenidos digitales, aquí los alumnos debían buscar, modificar y crear contenidos nuevos.
-Evaluación y retroalimentación, se evaluó la comprensión de los procesos de enseñanza-aprendizaje, utilizando las presentaciones digitales como herramienta para mejorar la evaluación.
El resultado de la propuesta fue exitosa, a los alumnos le gustó trabajar con todas las aplicaciones y manifestaron que les resultó interesante ser evaluados con otra herramienta(saliendo de lo tradicional). Realizaron presentaciones muy interesantes que han dado cuenta de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Saludos!
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Re: Compartimos las propuestas

de JESSICA NOELIA AGUIRRE -
Asignatura: Psicoloogia
Propuesta de Actividad: Investigar sobre las enfermedades Bulimia y Anorexia.
Ojetivos: Que causas y consecuencias traen estas enfermedades.
En que edad se dan con frecuencia estas enfermedades.
Explicacion del tema investigado.
Recurso o aplicacion del sistema Huayra: utilizacion de la navegacion para la investigacion utilizando el programa en Moxila Firexos.
Sacar imagenes en donde se plasmen estas enfermedades.
Enseñanza-Aprendizaje: Utilizacion de las herramientas tecnologicas.
Poder distinguir como afectan estas enfermedades en el cuerpo.
Evaluacion : Presentacion del trabajo en grupo de hasta 4 integrantes.
Realizacion de una puesta en comun entre los diferentes grupos e interaccion generadas desde los distntos puntos de vistas dados.
Tiempo: 2 semanas.