Introducción Metodológica de la Investigación

Grupo n°5  PAULA LOIACONO, KARINA SEQUEIRA, ANDREA SORRIBA
1. Salen con los recursos necesarios para una verdadera insercion laboral
2. El mercado laboral les da verdaderas oportunidades a los egresados para la adaptacion a los nuevos hambitos
3. Las instituciones deberian contar con un paso posterior a la formacion profesional
4. Las practicas profesionalizantes son suficientemente contundentes como para tener un vistazo de la realidad laboral
5. Se desarrollan propuestas para los jovenes egresados pensadas especificamente para solventar esta necesidad
6. Egresados sin experiencia, son la causa de tanta desercion laboral
7. Insercion laboral, igual mala paga por falta de experiencia
8. Los docentes estan preparados para conducir a los alumnos al siguiente paso

Grupo N° 2
Alejandro Fernandez
Alejandra Ocampo
Gabriela Miño
Guido Quatrin

Tema :
“La contaminación ambiental”

Problema de investigación:
¿A qué se debe el aumento de la contaminación ambiental?

1)¿Qué es la contaminación ambiental?
2)¿Qué tipo de contaminación ambiental conoces?
3)¿Cuáles son las causas?
4)¿Cuáles son las consecuencias si no cuidamos el medio ambiente?
5)¿Cuáles son los efectos de la contaminación ambiental?
6)¿Qué posibles soluciones se recomendarían, para disminuir o evitar?
7)¿Cuáles son las enfermedades causadas por la contaminación?
8)¿Cómo inculcamos a las nuevas generaciones hábitos saludables?

Grupo 13: Gonzalez Alicia y Cardozo Romero Maria.
Tema a investigar: "el desempeño profesional de los docentes y estudiantes de la escuela de formación profesional n° 4 Rvdo. Padre Victoriano Rodrigo, durante el primer cuatrimestre del ciclo lectivo 2023".

Problema: cuales son los factores que influyen negativamente en el desempeño profesional de los docentes y estudiantes que concurren a la escuela EFP N°4.

Preguntas:
1) ¿Que obstáculos están presentes en el desempeño de las funciones docentes?
2) ¿Cuales son los factores intrínsecos y extrínsecos, que obstaculizan el proceso de formación del estudiante?
3) ¿Como influye el contexto institucional en el desempeño profesional del docente?
4) ¿Cuanto influye el contexto institucional y los recursos pedagógicos en los procesos de aprendizaje de los estudiantes?
5) A nivel institucional, ¿de que manera están impartidas las pautas de convivencia respecto a los roles y funciones de los actores institucionales?
6) ¿Cual es la cultura institucional (instituyente) que acompaña el desempeño del rol docente en formación profesional?
7) ¿El estudiante de formación profesional puede apropiarse de los saberes mediante las practicas profesionalizantes realizadas durante un cuatrimestre de cursado?

Grupo N°4 Ayala Cecilia, Bogado Jesica, Palavecino Oscar y Parellada Agostina.
1. ¿Qué es la educación inclusiva?
2. ¿Dónde se originó la idea de la educación inclusiva?
3. ¿Cuáles son las diferencias entre exclusión, segregación, integración e
inclusión?
4. ¿Cuáles son los ingredientes clave de un sistema de educación
inclusivo?
5. ¿Cuáles son los pasos que nos conducen a alcanzar la educación
inclusiva?
6. ¿Cuál es la diferencia entre un sistema de educación inclusivo, una escuela
inclusiva y prácticas en el aula inclusivas?
7. ¿La educación inclusiva es buena solo para los alumnos con
discapacidad?
8. ¿Hay igualdad sin inclusión educativa?
9. ¿En qué principios se basa la educación inclusiva?
10. ¿A quienes se hace referencia la educación inclusiva?

GRUPO Nº 20
Vallejos, Diego
Pauluka, Sofia
Ponce, Leysa
Sobol, Liliana
Velaustegui, Erika


Tema de investigacion: "El dengue"
Problema: El problema creciente de casos de dengue en las instituciones, al inicio de clases 2023.

1 - ¿Es contagioso, de persona a persona?
2 - ¿Tiene cura?
3- ¿Como sé si tengo dengue?
4 - ¿Cuanto tiempo dura la enfermedad?
5 - ¿Que sintomas de mi cuerpo deben alertarme?
6 - ¿Como se trasmite?
7 - ¿Como actuar, en caso de tener los sintomas?

Grupo 11. Tema:
Educación en contextos de encierro

Preguntas:
1) ¿La educación en contexto de encierro realmente es significativa?

2) ¿Cómo afecta el encierro a las personas privadas de la libertad y como este repercute en su aprendizaje?

3) ¿Las personas privadas de la libertad valoran la educación educativa que se les brinda dentro de las cárceles?

4) ¿Cuáles son los beneficios de los cursos de formación profesional para la reinserción social de los internos?


5) ¿En qué medida la educación en contextos de encierro contribuye a la adquisición de habilidades y conocimientos que facilitan la reinserción social del interno?

6) ¿En qué medida la educación es considerada premio o castigo dentro del contexto carcelario?

7) ¿Cuáles son las barreras y oportunidades para la educación en contextos de encierro?

8) ¿Cómo afecta el encierro en las instituciones penitenciarias al proceso de aprendizaje de los estudiantes?

9) ¿Cuál es el impacto de la educación en contextos de encierro en la reducción de la reincidencia criminal?

Tema de investigación: "Innovación en competencias genéricas".
Integrantes Grupo 3: ANABIA, MARTINEZ, ROMERO, ZIMA
Problema de investigación:
¿La aplicación de la innovación en competencias genéricas permitirá a los actores de Formación Profesional de la EFP N 34 alcanzar un alto nivel académico e insertarse al mundo del trabajo con mayor facilidad?
Interrogantes:
1. ¿Qué son las competencias genéricas?
2. ¿Cuáles son las competencias genéricas?
3. ¿Qué incidencia tienen las competencias genéricas en el nivel académico?
4. ¿Se pueden evaluar las competencias genéricas? ¿Cómo?
5. ¿Cuál es el objeto de estudio de las competencias genéricas?
6. ¿Se pueden aplicar a formación profesional las competencias genéricas?
7. Como docente ¿puedo mejorar, en el aula, las competencias genéricas? ¿de qué manera?
8. ¿Cuál es el grado de incidencia de las competencias genéricas en el ámbito laboral?
9. Las empresas del medio, ¿requieren que un aspirante a un puesto de trabajo sepa aplicar las competencias genéricas?

Grupo N° 21
Gonzalez Magda, Aylen
López Rimbert, Melanie
Mónzon, Yesica
Rimbert, Mónica

Tema de Investigación:
“Educación Sexual Integral”

Preguntas:

1. ¿ Qué es Educación Sexual Integral?
2. ¿ Cuáles son los principales objetivos de la educación sexual integral?
3. ¿ Cuál es la edad adecuada para comenzar a enseñar educación sexual integral en las escuelas?
4. ¿ Cuáles son algunos de los desafíos o resistencias que se enfrentan al implementar la educación sexual integral?
5. ¿ Cuál es el roll de los padres y tutores en la educación sexual integral?
6. ¿ Cuál es el papel de las ESI en la prevención de enfermedades de transmisión sexual y embarazos no deseos?
   

GRUPO Nº15 :
TEMA: LA IMPORTANCIA DE LAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION
PREGUNTAS:
1- ¿Qué son las tecnologias de la educacion?
2-¿Cuales son las nuevas tecnologias educativas?
3-¿Cuales son las caracteristicas de la tecnologia de la educacion?
4-¿cuales son las ventajas para el uso de las tecnologias de la educacion?
5-¿cuales son las desventajas para el uso de las tecnologias de la educacion?
6-¿cual es su importancia de la misma?
7- ¿Cómo impacta la tecnología en la educación?
8¿ los docentes cuentan con la preparacion adecuada para trabajar con estas nuevas tecnologias?

Tema: "Como impacta la formación y el desarrollo de las competencias a las personas las empresas y a la sociedad"
Problema: los prejuicios sociales acerca de FP
Preguntas
1 En que areas hay mas demandas de los oficios de formación profesional?
2. Un alumno/a certificado de formación profesional tiene mas facilidad en acceder al mercado laboral?
3. Formación Profesional es la solución a la falta de mano de obra cualificada que demandan las empresas?
4. Los profesionales y las empresas avalan los conocimientos y destrezas adquiridos por los estudiantes de FP?
5. Los egresados de formación profesional salen con un pensamiento diferente después del curso y que expectativas les genera?
6. Qué beneficios nos brinda las prácticas pre profesionales?

Grupo N 12:
Tema: artefactos con Tecnología Inverter
- problema: Baja confiabilidad en la Tecnología Inverter.
1- ¿Porque son mas costosos los productos con tecnología inverter?
2- ¿Es fácil conseguir repuestos de esta tecnología?
3- ¿Están formados los técnicos con los suficientes conocimientos para poder reparar problemas con esta tecnología?
4- ¿Existe la suficiente información para entender esta tecnología?
5- ¿Cuáles son los beneficios de adquirir un producto con tecnología inverter?
6- ¿cuál es el rango de consumo que genera esta tecnología?
7- ¿tiene el mismo costo de mantenimiento que la tecnología convencional?
8- ¿De cuánto es la vida útil de un equipo con esta tecnología?

Grupo N° 14: BENTZ ARIEL - CÁRDENAS CRISTINA - FLORES DIANA - RUIZ ROBERTO

• Tema de Investigación: “Deserción Escolar”
• Problema de Investigación: “Características de las Trayectorias Escolares Interrumpidas en estudiantes de la E.F.P. N° 7 en el 2022”
• Preguntas de Investigación:

1. ¿Cuáles son las posibles causas de la interrupción del trayecto escolar de los estudiantes?
2. ¿Cuáles son los factores predominantes del abandono escolar?
3. ¿Existen factores extraescolares que coaccionen la decisión de interrumpir el trayecto escolar por parte de los estudiantes?
4. ¿Cómo afecta a la institución dicha problemática?
5. ¿Qué estrategias podría aplicar el docente para evitar la deserción?
6. ¿De qué manera contribuyen los docentes a generar la deserción escolar?
7. ¿Los planes y programas vigentes de enseñanza motivan a la deserción escolar? (Progresar, Becas de Apoyo a la Escolaridad, Egresar, etc)
8. ¿Qué acciones realiza la institución para evitar la deserción?
9. ¿De qué modo las prácticas pedagógicas, los docentes pueden motivar a la deserción escolar?

Grupo N°9 Por: Santiago Ravarotto. Flavia Trangoni. Martin Camors. Nestor Calleja. Antonela Dellamea.

Tema a investigar: El ámbito de la FP como zona de innovación.

1. ¿Qué finalidad tiene la FP en sistema educativo?
2. ¿Cómo influye la innovación en la educación?
3. ¿Qué es la innovación en la educación?
4. ¿Qué es innovar en la docencia?
5. ¿Cuáles son las estrategias que se utilizan en la innovación?
6. ¿Qué es la innovación en el ámbito laboral?

GRUPO N 19 -
Romero, Carlos Agustín
Cortez, Martin Ramon
Gómez Bernal, Oriana Belén
Ratti, Luciano Leonardo

¿Cuáles son las principales tecnologías utilizadas en el ámbito educativo y cómo se han implementado en diferentes contextos?
¿Cuál es el impacto de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en los resultados académicos de los estudiantes?
¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la implementación de la tecnología en la educación?
¿Cómo se ha utilizado la tecnología para mejorar la participación y la motivación de los estudiantes en el aula?
¿Cuál es el papel de la tecnología en la personalización del aprendizaje y en el desarrollo de habilidades del siglo XXI?
¿Cuáles son los desafíos y barreras que enfrenta la implementación efectiva de la tecnología en la educación y cómo se han abordado?
¿Cuál es el rol del docente en la integración de la tecnología en el aula y cuáles son las competencias necesarias para su uso efectivo?
¿Cuáles son las tendencias emergentes en la tecnología educativa y cómo podrían influir en el futuro de la educación?

Grupo n° 23, Veronica Ayala, Emilia Blanco.
Tema: Qué importancia tiene la FP hoy?

1_¿Como acompaña el estado a la modalidad de Formación Profesional?

2_Que aporta la modalidad al alumno desde la salida laboral?

3_Porque el alumno elige pertenecer a la formación profesional?

4_Que otra necesidad de la comunidad cubre la formación profesional?

5_ Que aporte efectúa para aquellas personas que tienen una profesión que con el tiempo quedo obsoleta?

6_Que aspecto social aporta la formación profesional al alumno?

7_ La Formación Profesional facilita la inserción laboral y el desarrollo social del alumno?

Grupo 6 -
Problema de investigación: "Identificación de las necesidades, demandas, u oportunidades tecnológicas".
Preguntas relacionadas con el tema:
• ¿Cómo definiríamos necesidades, demandas y oportunidades tecnológicas?
• ¿Qué son los recursos tecnológicos?
• ¿Con qué recursos tecnológicos contamos dentro de nuestra práctica docente?
• ¿Cómo aplicamos la tecnología en nuestra práctica educativa?
• ¿Cuáles son los impactos positivos y negativos del uso de recursos tecnológicos dentro de la educación?
• ¿Qué problemáticas detectamos en nuestros estudiantes al usar los recursos tecnológicos?
• ¿Somos capaces de utilizar algunas tecnologías para resolver problemas?
• ¿Qué tenemos en cuenta para elegir una herramienta digital a la hora de realizar una actividad?

GRUPO 1: INTEGRANTES: Tabaqui, Miriam (Comisión II); Vega, Viviana (Comisión II) y Angione Paolo (Comisión I)
APELLIDOS Y NOMBRES: Tabaqui, Miriam; Vega, Viviana y Angione Paolo
DNI N °: 26.679.717;26.707.595 y 27.081.823
COMISION: I y II

Clase N°4
Problemática: LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y SU VINCULO CON EL ENTORNO LABORAL
Fundamentación
La problemática que se presenta entre la institución educativa y el entorno laboral es un tema de gran relevancia, ya que tiene un impacto significativo en el funcionamiento y desarrollo de ambas partes. Esta problemática surge debido a diversas razones y desafíos que pueden afectar la relación entre la institución y el entorno laboral. A continuación, presentamos una fundamentación sobre esta problemática:
Diferentes expectativas y objetivos
La institución educativa y el entorno laboral a menudo tienen expectativas y objetivos diferentes. Mientras que la institución busca garantizar la calidad educativa, promover el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes, el entorno laboral puede estar más enfocado en la productividad, los resultados económicos y las metas empresariales. Esta diferencia de enfoque puede generar tensiones y conflictos en la relación entre ambas partes.
Dificultades de comunicación
La comunicación ineficiente o la falta de comunicación entre la institución y el entorno laboral pueden ser una fuente de conflictos. La falta de canales de comunicación claros y abiertos, la falta de transparencia en la información o las barreras comunicativas pueden dificultar la comprensión mutua y la colaboración efectiva.
Necesidades y demandas cambiantes
Tanto la institución educativa como el entorno laboral están sujetos a cambios constantes. Las demandas del mercado laboral, los avances tecnológicos y las necesidades de los estudiantes evolucionan con el tiempo. Si la institución y el entorno laboral no se adaptan y responden de manera efectiva a estos cambios, pueden surgir tensiones y dificultades en su relación.
Dificultades en la inserción laboral
La transición de los estudiantes desde la institución educativa al entorno laboral puede ser un desafío. La falta de alineación entre los conocimientos y habilidades adquiridos en la institución y las demandas laborales puede dificultar la inserción laboral de los graduados. Esto puede generar frustración tanto en los estudiantes como en las empresas o empleadores.

Falta de colaboración y sinergia
Una relación positiva y colaborativa entre la institución educativa y el entorno laboral puede generar beneficios mutuos. La colaboración en proyectos conjuntos, la participación de profesionales del entorno laboral en la formación de los estudiantes y la retroalimentación constante pueden enriquecer la experiencia educativa y preparar a los estudiantes de manera más efectiva para el mundo laboral. Sin embargo, la falta de colaboración y sinergia entre ambas partes puede limitar estas oportunidades.
Para abordar esta problemática, es necesario promover la comunicación efectiva, establecer canales de colaboración y participación, adaptar los planes de estudio y las metodologías educativas a las demandas del entorno laboral y fomentar la retroalimentación constante entre la institución educativa y el entorno laboral. De esta manera, se puede lograr una relación más armoniosa y beneficiosa para ambas partes, favoreciendo el desarrollo integral de los estudiantes y contribuyendo al crecimiento del entorno laboral.
Es por ello, que nos hacemos estas preguntas, para minimizar la brecha entre las partes:
1. ¿Cuáles son las habilidades y conocimientos más demandados por el entorno laboral en la actualidad?
2. ¿En qué medida se están actualizando los programas de estudio de las instituciones educativas para adaptarse a las necesidades del mercado laboral?
3. ¿Qué medidas se están tomando para fortalecer la relación y la colaboración entre las instituciones educativas y las empresas del entorno laboral?
4. ¿Existen programas de pasantías, prácticas profesionales o actividades de vinculación con el entorno laboral para que los estudiantes adquieran experiencia real?
5. ¿Qué estrategias se están implementando para fomentar la participación activa de las empresas en la formación de los estudiantes?
6. ¿Se están estableciendo alianzas o convenios con empresas del entorno laboral para asegurar la pertinencia de la formación profesional?
7. ¿Qué mecanismos se utilizan para recopilar feedback de las empresas y empleadores sobre el desempeño de los egresados de las instituciones educativas?
8. ¿Qué iniciativas se están llevando a cabo para promover la actualización constante de los docentes y formadores en relación a las demandas del entorno laboral?
9. ¿Qué acciones se están implementando para fomentar el espíritu emprendedor y la creación de empleo entre los estudiantes de formación profesional?
10. ¿Existen programas de seguimiento y acompañamiento de los egresados en su transición al mundo laboral para identificar áreas de mejora y retroalimentar la formación impartida?

Estas preguntas buscan orientar la reflexión y el diseño de estrategias para cerrar la brecha entre las instituciones educativas de formación profesional y el entorno laboral, y así asegurar que los estudiantes estén mejor preparados y alineados con las demandas del mercado laboral.

Grupo 8: Méndez Matías -Flores Alicia- Nieto Diego
Tema de Investigación: El uso de las Tecnologías en la F.P.
1 ¿Cuáles son los instrumentos informáticos que debemos usar?
2 ¿Cómo implementamos en nuestra sociedad la idea del uso de las redes para exponer nuestros trabajos hacia posibles clientes?
3 ¿Los estudiantes de F.P. son capaces de adaptarse al uso de estas tecnologías?
4 ¿Qué cantidad de alumnos pueden llegar a acceder al uso de las tecnologías?
5 ¿Es conveniente la inserción de las tecnologías en comunidades vulnerables o debemos solo adaptarnos a las bases?
6 ¿Qué recursos didácticos podemos implementar con el uso de la tecnología?
7 ¿Cómo fomentamos el interés de los estudiantes a estas nuevas modalidades de aprendizaje?
8 ¿Los docentes están capacitados para aplicar el uso de las tecnologías en la enseñanza?
9 ¿Es convenientes realizar cursos de capacitaciones a los docentes?

nosotros el grupo 10: tenemos el tema la educacíon y la tecnología y nos planteamos 10 preguntas de investigacíon sobre estos temas:
1. ¿ como ha afectado el uso de la tecnología en el aula a la calidad de la educacíon?
2. ¿ como se ha adaptado la educacíon a distancia a traves de la tecnologia en tiempo de pandemia?
3. ¿ como influye el acceso a la tecnologia en la brecha educativa entre paises desarrollados y en vias de desarrollo?
4. ¿que impacto tiene el uso de la tecnologia en la enseñanza de habilidades practicas y tecnicas en la educacion vocacional y tecnica?
5. ¿ como ha mejorado la tecnologia la inclusion educativa de grupos marginados, como los estudiantes con discapacidades?
6. ¿ como afecta el uso de la tecnologia en la educacion a la capacidad de los estudiantes para retener y aplicar informacion ?
7. ¿ como puede la tecnologia ser utilizada para facilitar la enseñanza de temas complejos, como la ciencia y la tecnologia?
8 ¿ como pueden las tecnologias emergentes, como la inteligencia artificial y la realidad virtual, ser utilizadas para mejorar la eduacion ?
9. ¿ como influye el uso de la tecnologia en el desarrollo de habilidades sociales y emocionales de los estudiantes?
10. ¿ como puede la tecnologia ser utilizada para fomentar la colaboracion y el trabajo en equipo en la educacion?

Grupo Nº17
Integrantes: Alfonso Karina, Barrios Patricia, Gómez Ayelén

1-¿ Los MR acoran los contenidos hacia una formación como empleados en relación de dependencia?
2-¿ Se puede adaptar nuestro DC a una realidad que se aleja al MR?
3-¿ El alumno adquiere mayor conocimientos cuando obtiene el aprendizaje desde la autonomía?
4- ¿El emprendedurismo es un tema actual de nuestra región y es importante adaptar a nuestros contenidos?
5- ¿En estos tiempo de crisis es importante la salida laboral inmediata?
6- ¿Desde la FP tenemos las herramientas para enriquecer esos conocimientos?
7- ¿Existe articulaciones donde el alumno pueda enriquecer esos conocimientos y conocer el mundo del trabajo actual?

Grupo 6 -
Problema de investigación: "Identificación de las necesidades, demandas, u oportunidades tecnológicas".
Preguntas relacionadas con el tema:
• ¿Cómo definiríamos necesidades, demandas y oportunidades tecnológicas?
• ¿Qué son los recursos tecnológicos?
• ¿Con qué recursos tecnológicos contamos dentro de nuestra práctica docente?
• ¿Cómo aplicamos la tecnología en nuestra práctica educativa?
• ¿Cuáles son los impactos positivos y negativos del uso de recursos tecnológicos dentro de la educación?
• ¿Qué problemáticas detectamos en nuestros estudiantes al usar los recursos tecnológicos?
• ¿Somos capaces de utilizar algunas tecnologías para resolver problemas?
• ¿Qué tenemos en cuenta para elegir una herramienta digital a la hora de realizar una actividad?

Grupo: Nº24.
Tema: El impacto de las prácticas profesionalizantes en la adquisición de competencias laborales en estudiantes de formación profesional.
1) ¿Cuál es el papel de las prácticas profesionalizantes en el proceso de formación de competencias laborales en estudiantes de formación profesional?
2) ¿Cuáles son los beneficios específicos que los estudiantes obtienen a través de las prácticas profesionalizantes en términos de adquisición de habilidades y conocimientos relevantes para su campo de estudio?
3) ¿Cómo influyen las prácticas profesionalizantes en la transición de los estudiantes de la educación formal a la práctica laboral?
4) ¿Existen diferencias significativas en la adquisición de competencias laborales entre los estudiantes que participan en prácticas profesionalizantes y aquellos que no las realizan?
5) ¿Qué factores promueven o dificultan la efectividad de las prácticas profesionalizantes en la formación de competencias laborales?
6) ¿Cuál es la percepción de los empleadores sobre la efectividad de las prácticas profesionalizantes en la preparación de los estudiantes de formación profesional para el mercado laboral?

GRUPO 22.
TEMA: Aplicación de TIC en las escuelas.
1. ¿Cuáles son las ventajas de utilizar aplicaciones móviles en el aprendizaje de los estudiantes?
2. ¿Cómo pueden las aplicaciones de TIC mejorar la comunicación entre estudiantes, padres y profesores?
3. ¿Qué medidas de seguridad deben tomarse al utilizar aplicaciones de TIC en las escuelas?
4. ¿Cuáles son los desafíos o barreras comunes al implementar aplicaciones de TIC en el entorno escolar y cómo se pueden superar?
5. ¿Cuáles son las características clave que deben tener las aplicaciones de TIC para ser efectivas en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
6. ¿Cuáles son las implicaciones éticas de utilizar aplicaciones de TIC en las escuelas y cómo se pueden abordar?
7. ¿Cuáles son los recursos necesarios para implementar con éxito las aplicaciones de TIC en el currículo escolar?
8. ¿Cuál es el papel del docente al utilizar aplicaciones de TIC en la enseñanza y cómo se puede integrar de manera efectiva?

1. Describir la educación inclusiva.
2. ¿Dónde comenzó el concepto de educación inclusiva?
3. ¿Cómo es la educación inclusiva actualmente?
4. ¿Qué componentes esenciales conforman un sistema educativo exitoso e inclusivo?
5. ¿Qué debemos hacer para ser inclusivos?
6. Qué distingue a una escuela de un sistema de educación inclusiva?
7. ¿Solo los estudiantes con discapacidad se benefician de la educación inclusiva.?

Grupo Nº25
Tema: Desarrollo del alumno en el ámbito profesional con la aplicación de TIC's
Problema: La aplicación de TIC's en el ámbito laboral en egresados chaqueños en formación profesional en el siglo XXI

1. ¿Cuáles son las principales ventajas de la aplicación de las TIC en el desarrollo de los estudiantes en formación profesional en la provincia de Chaco?
2. ¿Cómo contribuyen las TIC al acceso a la información y recursos necesarios para el desarrollo de habilidades laborales en los estudiantes chaqueños?
3. ¿Qué impacto tienen las TIC en la mejora de la productividad y competitividad de los estudiantes chaqueños en el ámbito laboral?
4. ¿Cuáles son los desafíos y barreras que enfrentan los estudiantes chaqueños al utilizar las TIC en su formación profesional y cómo pueden superarlos?
5. ¿En qué medida la brecha digital afecta el desarrollo de los estudiantes chaqueños en formación profesional en términos de acceso y uso de las TIC?
6. ¿Qué estrategias se están implementando en la provincia de Chaco para promover la integración efectiva de las TIC en la formación profesional de los estudiantes?
7. ¿Cómo se pueden utilizar las TIC para fomentar la colaboración y el networking entre los estudiantes chaqueños en formación profesional?
8. ¿Cuáles son las implicaciones éticas y legales que los estudiantes chaqueños deben tener en cuenta al utilizar las TIC en su desarrollo profesional y laboral?

1-¿que dedad se considera etapa formativa?
2-¿que actividade s deportivas se pueden realizar para la formacion de los alumnos?
3-¿como captar la atencion de los alumnos?
4-¿a cargo de quien estaria la formacion de los alumnos?
5-¿como encontrar la actividad adecuada segun las caracteristicas de cada alumno?
6-¿como fomentar la creacion de deportistas locales?
7-¿que deporte se puede promover segun la zona de actividad?
8-¿como incluir a los aiumnos de bajos ingresos en las actividades deportivas?
9-¿como suar el deporte para estimular la slud fisica y mental del alumno?
10-¿como usar el deprte para estimular la sociabilidad?