Curso-Taller “Las prácticas profesionalizantes. El desarrollo profesional docente y las actualizaciones científico-tecnológicas.”
3. Competencias especificas: Formación técnico-profesional basada en competencias y los requerimientos del mundo del trabajo
3.3. Capacidades profesionales
En el siguiente esquema, sintetizamos el modo en que se articulan estos conceptos: perfil profesional, competencia, capacidades, en tanto referentes que orientarán las definiciones curriculares para la formación del técnico.
Cabe recordar que la Ley
de Educación Técnico Profesional señala que:
Capacidades y competencias profesionales Las
capacidades profesionales se definen como “Saberes complejos que
posibilitan la articulación de conceptos, información, técnicas, métodos y
valores para actuar e interactuar en situaciones determinadas en contextos
diversos. Estos saberes complejos ponen en relación el pensar en una situación
particular con material relevante de las mismas”[1] . Por
su parte, los desempeños que se ponen en juego en esas situaciones refieren a
las competencias profesionales que se definen a partir de lo que
un profesional debe ser capaz de hacer y la forma en que deberá hacerlo para
que reúna los requisitos de un trabajo bien hecho. El
Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación señala que las
competencias laborales integran “conocimientos y destrezas, así como habilidades
cognitivas, operativas, organizativas, estratégicas y resolutivas que se
movilizan y se orientan para resolver situaciones problemáticas reales de
carácter social, laboral, comunitario y axiológico”.[2] Dado
el carácter polisémico de los términos “capacidades” y “competencias”, así como
su vinculación con enfoques y abordajes conceptuales diversos, resulta clave
considerarlos según los enmarca el art. 7 de la Ley de Educación Técnico
Profesional Nº 26.058, cuando entre los propósitos de la ETP plantea el de: Ello implica que,
al momento de tomar decisiones referidas a la formación y a las capacidades
profesionales que deben desarrollar los estudiantes en cada especialidad de la
ETP, resulta insoslayable tener en cuenta la mirada del mundo del trabajo para
identificar esas competencias profesionales que se encuentran expresadas en los
perfiles profesionales. Cabe enfatizar que es el Estado
el responsable, a través de los organismos competentes establecidos en la Ley
de ETP, de definir los perfiles profesionales en los que es necesario orientar
sus ofertas formativas, así como de su elaboración, a fin de que sean acordes
al modelo de desarrollo socio económico y productivo estratégico del país. [1] Proceso de Homologación y Marcos de Referencia de
Títulos y Certificaciones de la Educación Técnico Profesional”. Anexo de la
Resolución CFCyE Nº 261/06, cita 1, pág. 3. [2] “Certificación de competencias. El marco conceptual”.
Programa de certificación de competencias laborales. Secretaría de Empleo.
MTEySS.