Curso-Taller “Las prácticas profesionalizantes. El desarrollo profesional docente y las actualizaciones científico-tecnológicas.”
1. Concepto de competencia
1.3. Características de las competencias
Características de las competencias
Las competencias se definen claramente y son medibles de
manera objetiva, tienen un significado inherente y un valor objetivo. El diseño
de competencias debe considerarse como un proceso de ajuste o de reingeniería
curricular impulsado por un enfoque de resultados sobre qué se quiere que los
estudiantes conozcan y sean capaces de hacer. Los resultados de aprendizaje se establecen a nivel de
institución, de programa y del estudiante y estos últimos conforman el perfil
de egresado. En particular, los resultados de aprendizaje a nivel del
estudiante pueden llegar a ser tan granulares como las competencias mismas y es
por ello por lo que con frecuencia se utilizan estos dos términos
indistintamente (Everhart, Sandeen, Seymour y Yoshino, 2014). 
La
diferencia radica en que los resultados de aprendizaje se definen en términos
del nivel de conocimientos o habilidades que un estudiante alcanzará al final
del proceso educativo, como consecuencia de su participación en determinadas
experiencias educativas. En cambio, las competencias describen qué debe
aprenderse, y también el nivel de desempeño que se espera alcancen los
estudiantes (Ewell en Klein-Collins, 2012).