Diseñar y planificar ambientes de enseñanza y aprendizaje virtuales I
Diagrama de temas
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Los primeros pasos para llevar adelante actividades educativas en entornos virtuales no pasan por el uso de herramientas digitales sino por una planificación didáctica, curricular y estratégica que los docentes realizamos en diálogo con el nuevo entorno de enseñanza.
El criterio para definir las actividades, así como los recursos y herramientas digitales dependerá de los objetivos y contenidos de la unidad didáctica y las posibilidades de interacción sincrónica–asincrónica y no a la inversa. El docente es el que toma la decisión de qué herramientas o aplicaciones tecnológicas utilizar para llevar a cabo sus objetivos pedagógicos y curriculares de acuerdo con el contexto en el que se maneje.
Los conceptos de este curso, las experiencias y las prácticas de reflexión intentan ser un acompañamiento para la reflexión sobre las prácticas realizadas y sobre el uso de la plataforma virtual y las aulas virtuales del Plan Federal Juana Manso.
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En esta clase reflexionaremos sobre los aspectos más importantes a tener en cuenta para el diseño de una propuesta de enseñanza virtual, recorreremos sus etapas y compartiremos sugerencias concretas.
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Ver
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Verónica Weber es profesora regular y coordinadora del Área de Tecnología Educativa de la UNAHUR (Universidad Nacional de Hurlingham) y coordinadora del Área de Educación a Distancia de la UNLPam (Universidad Nacional de la Pampa).
Los invitamos a ver esta interesantísima y muy rica entrevista. En los distintos videos Verónica nos cuenta acerca del diseño de ambientes de enseñanza y aprendizaje, qué debemos tener en cuenta a la hora de diseñar, cómo enriquecer las propuestas y cómo organizar las clases virtuales, entre otros temas. -
En esta clase vamos a retomar los testimonios de docentes del material de lectura de la clase 1: Maggio, M., Lion, C. & Perosi, M. (2014). Las prácticas de la enseñanza recreadas en los escenarios de alta disposición tecnológica. Polifonías Revista de Educación, 3(5), 101-127.
Tomaremos prestadas estas experiencias para reflexionar y ponernos en situación. -
El resumen es una instancia integradora de los saberes construidos, los aportes realizados y las ideas nuevas surgidas a partir del trabajo del curso. Los invitamos a chequear qué conocimientos incorporaron.
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A modo de cierre para este recorrido, les presentamos la actividad final del curso. Esta instancia es obligatoria y condición para obtener la constancia de aprobación del curso.
El cuestionario está compuesto por 10 (diez) preguntas y contarán con 3 (tres) intentos para realizarlo.
El resultado será “aprobado” o “desaprobado”. Se considera aprobado si el 60 % del examen es respondido o resuelto correctamente.
Recuerden que para acceder a la evaluación final deben haber realizado todas las actividades intermedias.
¡Suerte!
Nota: Las constancias de aprobación se emiten una vez finalizado el período de cursada. Los participantes que aprobaron el curso podrán descargarla desde la página portal de inscripciones.-
Cuestionario final
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Te pedimos que por favor tomes unos minutos de tu tiempo para responder estas preguntas sobre el curso.