Ciencias Sociales: Historia
Diagrama de temas
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En el TEMA 1 se encuentra publicado el material de trabajo para el EJE 1 : "REVOLUCIONES CONTEMPORÁNEAS". La idea es ir trabajando progresivamente y conjuntamente, que podamos construir juntos este proceso de aprendizaje.
Ante cualquier duda me hablan por mensajería.
Saludos-
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SEAN BIENVENIDOS A HISTORIA 2021, NOS ESPERA UN PROCESO COMPARTIDO DE ENSEÑANZAS Y APRENDIZAJES!
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La primer actividad consiste en leer el texto de la modernidad, y posteriormente responder las 3 primeras preguntas (referidas a la edad moderna) de la sección de actividades que figura al final de los textos.
Las respuestas las tienen que realizar en sus carpetas y enviar las fotos por este medio.
Cuando volvamos a la presencialidad controlo carpetas.
Ante cualquier duda me hablan por este medio.
Saludos
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1. Se entiende por Edad Moderna el período que abarca desde el siglo XV hasta el siglo XVIII de la historia universal, en el cual se conformaron los valores de la modernidad. Supuso la transformación paulatina del orden tradicional en un orden moderno.
Tiene su inicio en la era de los descubrimientos, que implicó el reordenamiento de las relaciones económicas del mundo bajo el control de la civilización occidental. Se trata, por tanto, del primer período de la historia en la que todo el mundo se articula en una sola narrativa histórica.
La Edad Moderna sucede a la Edad Media. Se propone superar el dogmatismo religioso de este período y pretende dar lugar a una era regida por el pensamiento racional.
Los valores modernos parten del humanismo antropocéntrico renacentista, aunque no se detuvieron allí. Esta corriente comprendía al ser humano como el centro de interés de la vida y el conocimiento, en oposición al humanismo teocéntrico.
1.1 EL RENACIMIENTO
El Renacimiento fue un movimiento artístico-cultural que, desde Italia, se extendió por Europa Occidental a partir del siglo XV.
Fue la manifestación cultural de un cambio en la mentalidad europea que pasó de una concepción de mundo teocéntrica, propia del periodo medieval, a una antropocéntrica. Este cambio, manifestado en la corriente filosófica humanista, se considera el inicio de la Edad Moderna. El pensamiento antropocéntrico ponía énfasis en la facultad humana para acceder al conocimiento del mundo a través de la razón. En este sentido, las personas del Renacimiento se consideraban herederas de los valores de la cultura griega y romana.
Entre las principales características del Renacimiento podemos destacar las siguientes:
Se desarrolló un espíritu crítico con pretensión de conocer científicamente la realidad. Esto se manifestó en todas las artes y en el modo de concebir la relación de las personas con el mundo.
Adquirió gran importancia el concepto de individuo. Se manifestó mediante la búsqueda de trascendencia personal a través de las propias obras ya sea como creador, en el caso de los artistas; o como protector y brindando apoyo material a los artistas en el caso de los mecenas.
El arte fue al mismo tiempo naturalista e idealista. Los artistas pretendían representar el mundo real tal como se veía, pero al mismo tiempo querían mostrar solo su belleza.
El Renacimiento dio lugar a una nueva era artística pero también a una nueva era cultural, ya que desde aquel momento se empezaron a construir palacios, universidades y ayuntamientos, cuando anteriormente tan solo se construían iglesias.
Aunque sus cambios fueron lentos y rigurosos, finalmente se logró el cometido y hubo un cambio significativo en el arte, transformación que brindó innovación y progreso, consecuentemente, al campo social y científico.
1.2 REVOLUCIÓN AGRÍCOLA
La Revolución Agrícola fue una profunda transformación que sufrió la agricultura y la ganadería, desde el siglo XVIII hasta el siglo XIX. Esta sucedió en Europa, principalmente en Gran Bretaña.
Dicho período permitió producir suficientes alimentos para toda la población y contribuyó con la consolidación de la comercialización interna y externa.
El avance de las tecnologías y maquinarias agrícolas, sumado a diversas leyes que permitían adueñarse de terrenos y cercarlos para cultivar, provocaron un aumento de la producción y la ganadería de casi el 90%. De esta manera, las poblaciones comenzaron a extenderse hacia el campo, creando nuevas ciudades y generando comercio interno.
Las principales causas de la Revolución Agrícola fueron las siguientes:
Nuevas leyes que permitieron a los agricultores adueñarse de terrenos públicos, para cultivar y criar ganado de forma segura.
La invención de sistemas mecanizados para el cultivo, sistema de arado, sembrado y riego eficiente.
La rotación de cultivos en sustitución del barbecho, técnica que permitió aumentar la producción sin la necesidad de descansar la tierra para su fertilidad.
El hallazgo de nuevos fertilizantes, mejoras en las semillas y selección de ganado, que incrementaron la calidad de la producción.
La inclusión de nuevos cultivos que aumentaron la oferta en el comercio interno y externo.
Las principales consecuencias de la Revolución Agrícola fueron las siguientes:
Un aumento en el excedente de alimentos y materia prima demandados por la creciente población urbana.
El aumento de la producción y el comercio exterior generaron bienestar económico en la sociedad, lo cual incrementó la demanda de bienes industriales, de capital y consumo.
La disponibilidad del excedente de mano de obra agraria, que luego sería fundamental para la creciente industria urbana.
Un incremento en el poder económico de los altos terratenientes, quienes luego invertirían en industrias modernas.
El nacimiento de nuevos pueblos y ciudades que, en algunos casos, llegaron a convertirse en metrópolis.
ACTIVIDADES
1-¿Qué es la Edad Moderna? Contextualizar
2- ¿Qué se propone la misma?
3- ¿Cuál es la diferencia entre la concepción teocéntrica y antropocéntrica? ¿En qué edad se da cada una?
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4- ¿Qué es el Renacimiento?
5- ¿Qué fue lo más importante de este movimiento? Mencionar y describir
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6- ¿Qué es una revolución? Definir con tus palabras en 4 renglones como mínimo.
7- ¿Cuándo y dónde surge la Revolución Agrícola?
8- ¿Qué permitió esta revolución?
9-¿Cuáles fueron las principales causas y consecuencias?
2. REVOLUCIÓN INDUSTRIAL (1760- 1840)
Se denomina Revolución Industrial al cambio fundamental que se produce en una sociedad cuando su economía deja de basarse en la agricultura y la artesanía para depender de la industria. La Revolución Industrial nace en Gran Bretaña y se extiende luego al resto de Europa. Dentro de sus antecedentes la economía existente antes de la revolución industrial estaba basada en el mundo agrario y artesanal; tres cuartas partes de la población subsistían con trabajos agropecuarios. Principalmente estaba basada en el autoconsumo y no en la comercialización de los productos obtenidos, puesto que además la productividad era muy baja. Las ciudades eran pocas, pequeñas y poco desarrolladas. Hay que recordar que el régimen de gobierno de estas sociedades eran las monarquías absolutistas, en las que todo, incluyendo las personas, se consideraban una propiedad del rey.
Por su parte, el origen y nacimiento de la Revolución Industrial nace en Gran Bretaña a mediados del siglo XVIII. Fue posible por la existencia de una monarquía liberal y no absolutista, que consiguió evitar el panorama de revoluciones que se estaban extendiendo en otros países. Gran Bretaña quedó libre de guerras, ya que aunque estuvo involucrada en algunas, no se desarrollaron en su territorio. A esto se unió una moneda estable y un sistema bancario bien organizado.
2.1 CARACTERISTICAS
Se produce un cambio rápido y en profundidad que afecta a todas las estructuras de la sociedad. Los cambios serán tecnológicos, socioeconómicos y culturales. Los tecnológicos irán desde el uso de nuevos materiales como el acero a fuentes energéticas como el carbón y máquinas motrices como la máquina de vapor, considerada como el motor inicial de la Revolución Industrial. Aparecen las máquinas de hilar y tejer, que consiguen aumentar rápidamente la producción con poco personal. Surgen técnicas para el desarrollo del trabajo y la especialización de la mano de obra. El transporte se desarrolla tanto por trenes como por barcos, lo que junto con otros inventos harán crecer el papel de la industria y el comercio.
2.2 CAUSAS Y CONSECUENCIAS
La Revolución Industrial se debió fundamentalmente al empleo intensivo de la maquina en la producción (resultado de la evolución científica y tecnológica). A la inversión de fuertes capitales (capitalismo industrial); es decir, que se unió la ciencia al capital. Al deseo de mejorar los niveles de vida de la población; y a un excesivo afán de lucro de parte de los empresarios.
Las principales consecuencias de la Revolución industrial, fueron las siguientes: – La Revolución Industrial constituyó el origen de la Sociedad Contemporánea, es decir, que originó ella profundos cambios en la vida de los pueblos, tanto en el orden económico y social como en el político, científico, cultural, desde fines del siglo XVIII hasta el presente. – Aumentó, en forma extraordinaria, la riqueza del mundo, y aunque los beneficiados fueron mayormente los industriales y comerciantes, también los pobres mejoraron algo en sus niveles de vida, tanto en lo relacionado con los salarios, la alimentación y el vestido como con la educación y la cultura. – Se acrecentó considerablemente la población del mundo. – Se produjo una mayor expansión colonial. Ello obedeció al propósito de abrir nuevos mercados como, fundamentalmente, a obtener materias primas para la floreciente industria de sus pueblos. – Nace el capitalismo industrial, a la vez que se consolida el poder de la burguesía capitalista. – Surge una producción masiva y en serie de artículos manufacturados, a la vez que la agricultura mecanizada brinda un rendimiento extraordinario; ello contribuye a abaratar los precios y a facilitar su adquisición en mayor volumen. – Nace una nueva sociedad. La sociedad Industrial, a base de la existencia de dos clases sociales de antagónica posición: la capitalista industrial y la proletaria u obrera. – Surgen agudos problemas de carácter social, emanados precisamente de los conflictos de clases (lucha de clases), es decir, de la pugna surgida entre los proletarios u obreros y los capitalistas o industriales.
ACTIVIDADES
1. ¿A qué se denomina Revolución Industrial? ¿Dónde y Cuándo surgió?
2. Señala algunas sus principales características.
3. Transcribí del texto a tu carpeta las causas y consecuencias de la Revolución Industrial.
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PARA INVESTIGAR
4. ¿Cuáles fueron los inventos y descubrimientos más significativos de la Revolución Industrial?
5. ¿Qué quedo de ese descubrimiento en la actualidad? Debes mencionar y justificar tu elección. Posteriormente graficar o buscar imágenes que representen la respuesta seleccionada. Ejemplo: la invención de la máquina de coser, en la actualidad vemos que su uso sigue vigente, aunque en menor medida y sirve para coser ropas, entre otras cosas (anexa imagen). Podes elegir hasta 3 inventos.
6. ¿Qué tipo de sistema económico surgió a partir de la Revolución Industrial? Describir.
3. REVOLUCIÓN FRANCESA (1789-1999)
Se conoce como la Revolución Francesa a un movimiento de corte político y social que ocurrió en el entonces Reino de Francia en el año 1798, que sacudió las bases de la monarquía absolutista de Luis XVI y condujo a la instauración de un gobierno republicano y liberal en su lugar.
Este evento es considerado casi universalmente como el suceso histórico que marcó el inicio de la época contemporánea en Europa y Occidente. La Revolución Francesa y el bonapartismo que vino después conmocionaron al mundo entero y esparcieron por las ideas de la Ilustración Francesa, resumidas en el lema revolucionario de “libertad, igualdad, fraternidad”.
La Revolución Francesa inició cuando las masas ciudadanas, empobrecidas y sometidas, se opusieron al poder feudal, desobedecieron la autoridad de la monarquía y encendieron la mecha del cambio histórico.
Así, derrocaron el gobierno aristocrático y emprendieron la caótica construcción de una sociedad basada en los derechos fundamentales de todos los seres humanos.
Sin embargo, no todo acabó ese mismo año, sino que duró unos diez años (1789-1799) de cambios violentos y organización popular, durante los cuales se dictaminaron los primeros derechos universales del ser humano, se le arrebató a la Iglesia Católica mucho del poder que detentaba y se redactó la primera constitución republicana de la historia occidental.
Además, la naciente república francesa tuvo que enfrentar la intervención de enemigos foráneos como los ejércitos de Austria y Prusia, que acudieron en defensa de la monarquía, temerosos de que ocurriera algo similar en sus propios países.
La Revolución Francesa tuvo su fin con la toma del poder por parte de Napoleón Bonaparte, un general revolucionario que dio un golpe de Estado para devolver el orden a la convulsa República Francesa, proclamando poco después su propio Imperio y lanzándose a la conquista de Europa.
3.1 CAUSAS
Las causas de la Revolución Francesa fueron:
Ø El rigor del absolutismo. El absolutismo daba a los reyes todo el poder político, legal y económico, sin que se les pudiera contradecir en ningún sentido, lo cual les hizo también responsables de los desastres económicos que ocurrieran, fuera o no realmente su responsabilidad.
Ø Las desigualdades del régimen feudal. Se estima que de los 23 millones de habitantes de la Francia de la época, apenas 300 mil pertenecían a las clases privilegiadas de la aristocracia o del clero. La gran masa restante era pueblo llano con menores derechos y posibilidades.
Ø La miseria y marginación del pueblo llano. Las condiciones de vida del pueblo llano eran paupérrimas: hambre, marginación, enfermedad, trabajo esclavizante y ninguna perspectiva de ascenso social o de mejoría.
Ø Las ideas de la Ilustración. Las ideas respecto a la igualdad entre los hombres y la fe en la razón de filósofos y escritores como Voltaire, Rousseau, Diderot o Montesquieu, influyeron enormemente sobre la mentalidad de la época, forjando las aspiraciones a un sistema social más moderno y menos influenciado por la Iglesia y la religión.
3.2 CONSECUENCIAS
Ø Fin del orden feudal. Se acabó con la monarquía y con la separación de la sociedad en clases fijas e inamovibles: aristocracia, clero y siervos. Así, renació la república como sistema de gobierno en Occidente.
Ø Proclamación primera de los derechos humanos universales. El lema de libertad, igualdad y fraternidad condujo a la redacción de la primera ley de derechos humanos sin distinción de raza ni credo ni nacimiento.
Ø Influencia en las colonias americanas. Las colonias americanas de Europa vieron en la Revolución Francesa un ejemplo a seguir y sus ideales marcaron huella en sus propios procesos de independencia.
Ø Ascenso del bonapartismo. El ascenso de Napoleón Bonaparte y su imperio francés, así como las guerras europeas que le sucedieron, pusieron fin a este período histórico.
¿Por qué es importante que en la actualidad estudiemos Revolución Industrial y Francesa? ¿Cómo se relaciona con la educación en la actualidad?
Seguramente muchas veces se preguntan por qué es importante que estudiemos a las revoluciones si ya ha pasado tanto tiempo desde aquellos acontecimientos, entonces ¿Cuál es la lógica para seguir estudiándolo después de tantos siglos? ¿Cómo trascendieron esos eventos a la actualidad?
Necesitamos partir desde el reconocimiento de la concepción del hombre como poseedor de derechos como una creación del Siglo XVIII. En este sentido, los comienzos de la Revolución Industrial y la Revolución Francesa llevaron a pensar las sociedades con términos nuevos como soberanía popular, contrato social, delegación, división de poderes y, sobre todo, ciudadanía. Según estos nuevos postulados, todas las personas nacen libres e iguales, lo que equivale a decir que llegan al mundo con las mismas atribuciones y garantías. Así, el súbdito del Antiguo Régimen monárquico, que establecía un vínculo de vasallaje con su señor y al que no podía rebelarse, dio paso a la creación del ciudadano, individuo portador de derechos y deberes.
Los derechos referidos a los sujetos remiten explícitamente a la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789, establecida durante la Revolución Francesa. En ella se proclamaba la libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a la opresión como derechos naturales e imprescriptibles de todos los hombres. Por “naturales” se entendían los derechos que pertenecen al hombre por nacimiento, y que, por lo tanto, deben ser reconocidos por la sociedad y el Estado sin ninguna restricción. Estos derechos se dirigían especialmente a proteger a los individuos frente a los poderes absolutos –como las monarquías y los imperios–, por lo que se constituyeron más como permisos que como atribuciones; es por eso que muchas veces aparecen enunciados como libertades.
En nuestro país, esto se cristalizó en la redacción de artículos constitucionales –como el artículo 14 de la Constitución Nacional de 1853– y otras leyes que les dan amparo legal y judicial contra potenciales abusos. En el caso educativo, se manifiesta en el derecho –en tanto “autorización”– de todos a aprender, independientemente de que este derecho se efectivice o no.
Gracias a ese conjunto de acontecimientos es que en la actualidad gozamos de derechos como ciudadanos incluidos la educación. Asimismo en nuestros días, contamos con leyes de educación que remarcan el rol del Estado como garante del derecho a la educación laica, gratuita, obligatoria y de calidad.
ACTIVIDADES
1. Comentar con sus palabras la importancia de la Revolución Francesa.
2. ¿Cuáles son las causas y consecuencias?
3. ¿Qué es la Ilustración? ¿Cuándo y dónde surge? Investigar
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