Buenos días alumnos/as!!!
En la Planificación anual están los temas que desarrollaremos en el transcurso del ciclo lectivo 2022 y los recursos que usaremos, así también, los criterios de evaluación para tener en cuenta y asi poder ir aprobando los distintos trimestres que tienen por delante. Muchos éxitos en esta nueva etapa que comenzamos.
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA ANUAL |
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CICLO |
CURSO |
AÑO |
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Básico |
1º año– Turno ...Mañana |
2023 |
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ESPACIO CURRICULAR |
PROFESOR |
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Cs. Soc.: Historia I. |
Maciel, Eduardo |
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· DIAGNÓSTICO CUANTITATIVO DEL CURSO |
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Cantidad de estudiantes que tiene pendiente la aprobación del espacio curricular: …..... estudiantes. % de promoción del espacio: - % de repitentes: (si los hubiera, aspectos en que fracasaron): …... (no llegaron a cumplir los objetivos mínimos del espacio). Diagnóstico de lectura y escritura: en su mayoría estos estudiantes son capaces de realizar las tareas planteadas sin dificultad. Existe un pequeño grupo que muchas veces no demuestra interés en el espacio, pero se logra que sigan al mismo ritmo que sus compañeros.
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SABERES |
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE |
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EJE nº 1: “Aspectos Generales”. • Conceptos teóricos y metodológicos. • Definición de la Historia como ciencia social. • Fuentes y Documentos. • Dimensiones Históricas. • Unidades de medidas del tiempo (métodos de datación). • Grandes Periodizaciones. • Relaciones con otras ciencias sociales (Geografía). • Edad Media: etapas. El Feudalismo. • Renacimiento y Humanismo.
EJE nº 2: La América Precolombina. • América originaria. • Poblamiento de América. Áreas de poblamiento principales y secundarias. • Sociedades mesoamericanas: Mayas y Aztecas. • Sociedades Andinas: Quechuas. • Sociedades del Gran Chaco.
EJE nº 3: “El marco de la expansión ultramarina”. • Imperios y monarquías en el siglo XVI. • Conquista y colonización de América: medios, motivos y etapas. • Llegada de los Españoles. • Proceso de conquista de Hispanoamérica. • Conquista del actual territorio argentino. • Llegada de los españoles en la argentina: Choque de culturas. • Corrientes de poblamiento español del actual territorio argentino. • Corrientes y el entorno indígena. • Organización política y administrativa de la América española. • Organización social y económica colonial. • Tensiones entre nativos y españoles en distintas áreas. • Resistencia indígena. El Chaco Gualamba.
EJE nº 4: “Los procesos independentistas”. • Emancipación e independencia del Rio de la Plata. • Antecedentes Americanos: Procesos emancipatorios. • Revolución de mayo. Las mujeres. • La Revolución de Mayo de 1810 y las Tribus Chaqueñas. • Guerra de la independencia del Rio de la Plata. • Formación de las provincias unidas del Rio de la Plata. • La Conquista y Colonización entre 1853 y 1884, (campañas al desierto).
§ EN TODOS LOS EJES EFEMERIDES: (según fechas) o 24 de marzo. o 2 de abril. o 25 de mayo. o 10 de Junio. o 17 de Junio. o 20 de Junio. o 9 de Julio. o 17 de Agosto. o 11 de Septiembre. o 12 de Octubre. o 10 de Noviembre.
§ Eje transversal: o ESI.-
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Que los estudiantes logren: • Reconocer la Historia como ciencia social. • Desarrollar el sentido de localización en el espacio y tiempo • Ubicar hechos, conceptos y procesos. Identificar y relacionar causas y consecuencias • Reconocer los valores de nuestra sociedad. • Explicar los principales acontecimientos y procesos de la historia mundial americana y argentina como procesos que implican comprensión de aspectos políticos, sociales económicos y culturales. • Valorar críticamente el patrimonio cultural nacional – mundial, reconocer y respetar las identidades socioculturales de otras comunidades. • Construir una identidad nacional plural respetuosa de la diversidad cultural. • Ser ciudadanos críticos, participativos y comprometidos.
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA |
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN |
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• Mesa redonda: debates sobre distintos puntos de vista de un mismo tema. Se usa para presentar información y confrontarla. • Foro: docente y alumnos tratan un tema. • Permite la libre expresión. • Juego de roles: representación de situaciones reales o ficticias. Se usa para mostrar objetivamente algunas situaciones. •Seminario: Búsqueda de información de distintas fuentes (investigación). Se usa para preparar un tema. • Explicación de conceptos técnicos y diálogo permanente relacionando temas de actualidad. • Localización, selección, organización y utilización adecuada de información obtenida de diferentes fuentes. • Lectura y análisis de la información a los fines de lograr un pensamiento crítico sobre los temas abordados.
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• Predisposición para la lectura y el análisis del material bibliográfico, y realizar la tarea en clase. • Interpretar causa y consecuencia. • Correcta expresión oral y escrita. • Exposición de tareas de extractase, lección oral, examen escrito. • Resolución de problemas.
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RECURSOS |
DISPOSITIVO DE APOYO PARA GARANTIZAR LA PRESENCIA PEDAGÓGICA |
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• Humanos: Alumnos de la división, auxiliares docentes, profesores, asesora pedagógica, personal directivo etc. • Materiales: Se trabajará en forma organizada con la biblioteca escolar el cual ofrece gran cantidad de material didáctico y bibliográfico como mapas, globo terráqueo, retroproyector, televisor, Netbook, libros de distintos autores etc.
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Plataforma ELE. Watsap. Proyector. Materiales audiovisuales, etc. Adjunto en copia anexo. |
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BIBLIOGRAFÍA |
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· Historia: Pueblos, culturas y civilizaciones desde los primeros hombres hasta fines del siglo XV. Héctor Recalde. Ediciones Aula Taller.
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