Enseñar y aprender en entornos virtuales

4. Acción docente, materiales didácticos y evaluación de los aprendizajes

“Al momento de planificar una instancia de enseñanza y de aprendizaje virtual (ya sea completamente virtual como en una modalidad dual o híbrida o alternada) el diseño la antecede. En una acción formativa de ese tipo, las pautas de trabajo, así como los materiales, tipo de evaluación y modalidad de cursada o participación deben estar presentes desde el inicio. Los estudiantes deben saber, desde un principio, con qué materiales cuentan y cuál va a ser el proceso por el que deben transitar para poder organizar su aprendizaje, disponer y manejar los tiempos de estudio, etcétera, ya que la no presencialidad requiere de mucha autorganización” (Duart y Sangrá, 2000).

Siguiendo a estos mismos autores, es posible identificar tres  pilares fundamentales de las propuestas formativas mediadas por tecnologías: la acción docente, los materiales didácticos y la evaluación de los aprendizajes.