Secuencia Interdisciplinaria para segundo cuatrimestre
1. Capítulo 1
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PREGUNTA |
¿Cómo cuidarnos, que aportes nos pueden dar las diferentes áreas de formación, en época de aislamiento social? |
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FUNDAMENTACIÓN2 |
La propuesta está destinada a estudiantes, que ingresan al primer año de la educación secundaria, quienes tenían un cúmulo de expectativas que se vieron frustradas por el aislamiento social en el que nos encontramos, por lo que la propuesta pretende ser atractiva, práctica, que le permita al alumno poner en práctica sus habilidades, y de esta manera resolver una serie de actividades que le van a permitir tomar conciencia de la importancia de cuidarnos en estos tiempos, y responder a un cumulo de interrogantes que deben estar dando vueltas en sus cabecitas, ya que no pudieron experimentar la presencialidad en su inicio del nivel secundario. |
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PROPÓSITOS
DE LA |
Promover el cuidado personal, familiar y social, a través de pequeñas acciones y elementos de protección. Reflexionar sobre la importancia de las normas y su cumplimiento. Proveer de conocimientos que le permitan reconocer patologías del COVID-19 |
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OBJETIVOS GENERALES4 |
Reconozcan hábitos relacionados con el cuidado de la salud, de la higiene personal y de los otros. Identifiquen los equipos de protección personal, en los diferentes ámbitos, atendiendo a la prevención del COVID 19. Produzcan avisos que contengan información importante para la prevención del COVID 19. Reconozcan elementos de desinfección. Elaboren elementos visibles y atractivos que respondan al cuidado personal y social.
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OBJETIVOS |
ESPACIOS |
EJES |
COMPETENCIAS 8 |
TAREA |
TIEMPO |
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Valorar la importancia de las normas como reguladoras de conductas. Inculcar y fomentar en los alumnos diferentes tipos de valores. Reconocer la importancia de las Normas y sus tipos.
-Identificar las diferentes normas establecidas en la sociedad por el COVID 19.
-Producir avisos que contengan información importante para la prevención del COVID 19.
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FORMACION ÉTICA Y CIUDADNA. |
Comprensión lectora. Análisis y síntesis |
Aplicar conocimientos. Gestionar Comunicar |
Elaborar una lista de normas de convivencia para el aula y la institución. Responder a qué tipo de normas corresponde las siguientes afirmaciones:
Manejar sólo si se tiene el carnet de conducir. No tirar basura en la vía pública. Bautismo. No hablar con la boca llena. No vender bebidas alcohólicas a menores. Detenerse cuando el semáforo está en rojo. Los diez mandamientos bíblicos. Uso del barbijo.
Escribir las normas impuestas actualmente por el COVID 19. Realizar una publicación que contenga las normas por el COVID 19 que consideres muy importante respetar dentro de la escuela. Socializar. ● Análisis de casos o testimonios de personas q hayan padecido este virus. ● Búsqueda de información al respecto. ● Reflexión personal de lo acontecido. ● Socializar.
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1 semana |
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Reconocer los hábitos relacionados con el cuidado de la salud, de la higiene personal y de los otros. - Identificar los equipos de protección personal dentro de la cocina para la elaboración de mermeladas atendiendo al correcto cuidado de higiene en el manejo de alimentos y prevención del COVID 19. - Elaborar mermeladas con frutas disponibles en sus hogares pensando en la venta en la cooperativa escolar, teniendo en cuenta los cuidados necesarios de higiene y conservación que contribuyen a obtener productos inocuos.
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Plan Didáctico Productivo
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Obtención de información De integración De elaboración práctica |
Comunicación y colaboración. Responsabilidad personal y social. Herramientas y formas de trabajo. |
Elaboración de mermeladas:
Crean un video de tick tock, común o power point con
la elaboración de mermeladas con
frutas disponibles en sus hogares mostrando el paso a paso de la misma
incluyendo los cuidados higiénicos del antes y después de las frutas y
utensilios a utilizar, junto a las medidas de seguridad personal. Todo ello pensando que actuarían de la misma forma si estuviéramos en la escuela y el producto sería vendido en la cooperativa escolar. |
3 semana |
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Disponer de los saberes corporales necesarios para un desenvolvimiento libre , eficiente y saludable en su contexto social |
Educación Física |
Identificación y reconocimientos de aspectos, modos y beneficios de llevar a cabo prácticas corporales de manera saludable |
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Continuar con las actividades físicas, enviadas cada 15 días por el docente. Investigar los siguientes puntos. ¿Una persona que tiene el hábito de realizar una actividad física, puede tener menos probabilidad que el virus del covid sea menos agresivo en su organismo? ¿Por qué? ¿Qué beneficios tiene la actividad física en esta pandemia? ¿Qué medidas de prevención debemos tener a la hora de realizar una actividad física al aire libre? |
1 semana |
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Tener herramientas para el cuidado personal. Conocer los elementos de desinfección.
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Físico-Química |
De gestión |
Trabajo con otros Producción |
Preparación de solución diluida de alcohol para desinfección |
1 semana |
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Generar conciencia que la distancia social dentro de diversos espacios reduce el contagio de Covid-19
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Geografía |
Obtención de información De integración |
Ampliar conocimientos |
Investigar qué distancia social deben mantener las personas para reducir la probabilidad de contagio( tanto en el exterior, como dentro de un espacio cerrado) Una vez que tenemos en dato de la actividad 1, pensar ¿cuántos alumnos, incluido el docente puede haber en un aula de 8x8 mts? Si tenemos en cuenta que en el curso hay entre 35 y 40 alumnos y sabemos que todos no pueden estar en el aula al mismo tiempo. Escribir 2 opciones en las cuales ustedes creen que se puede desarrollar las clases de modo presencial, teniendo en cuenta las recomendaciones de cuidados para Covid-19
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1 semana |
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● Calcular el área de diferentes espacios. ● Determinar el cupo máximo de determinados lugares en función de las reglas de aislamiento social y obligatorio.
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Matemática |
Resolución de problemas |
Aplicar conocimientos |
● Determinación del cupo máximo de determinados lugares aplicando fórmulas para el cálculo de área. ● Medición de un determinado espacio para establecer su cupo máximo en función de las reglas vigentes en cuanto al distanciamiento social y obligatorio,
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1 semana |