COMPETENCIAS EN LA ETP
2. DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES
Las competencias profesionales no significan una serie de conocimientos habilidades, sino saber aplicar esos conocimientos y habilidades a situaciones concretas de trabajo. Es decir, que un trabajador que tenga todos los conocimientos y todas las habilidades necesarias para que sepa cuándo deben aplicarse resultados muy poco eficientes.
Tener las competencias profesionales no significa poder realizar precisa y rápidamente una tarea en distintas situaciones de trabajo, con diversos instrumentos, en diferentes contextos. La capacidad de tomar decisiones apropiadamente en situaciones nuevas es tan importante como el conocimiento o la habilidad manual. También es relevante ser capaz de resolver el problema y de proponer cómo mejorar la tarea cuando es necesaria. Por ese motivo, una de las competencias generales más importante en la flexibilización en la realización de las tareas y de adaptación a nuevas situaciones.
Desde este punto de vista, las competencias profesionales están relacionadas con el desarrollo de la autonomía del trabajador es sus tareas. Frente a una situación nueva en su desempeño laboral, un trabajador eficiente posee la siguiente capacidades:
- Percibir la novedad
- describir el problema que la novedad presenta
- seleccionar las alternativas más apropiadas
- evaluarla
solución y modificar la acción si es necesario
En las condiciones normales de trabajo, la aplicación de conocimientos y habilidades es mucho más rápida y puede ser automática. En este caso, escribió podemos decir que el trabajador ha desarrollado un esquema de acción que le permite actuar sin reflexionar acerca de lo que hace. en la formación profesional es preciso lograr que los estudiantes desarrollen esos automatismos, esos esquemas que le permitan actuar con eficiencia en situaciones normales de trabajo y, al mismo tiempo, desarrollar la capacidad de observar las señales tengo una situación diferente y modificar los esquemas para adaptarlo a lo nuevo. Pensamos que en una situación cotidiana: poner en marcha un motor de un automóvil: colocamos la llave y la giramos, Apretamos el embrague, ubicamos la palanca de cambio en la primera velocidad, apretamos el acelerador y levantamos suavemente el pie del embrague; el automóvil comienza a moverse. Tardamos más en describir todas las esas acciones quién realizarlas. podemos pensar poner el automóvil en marcha casi sin darnos cuenta. Imagínense ahora que al girar la llave escuchamos un ruido extraño, esa señal Voy a escuchar que puede ser baja intensidad, apenas audible, nos saca del automatismo y nos motiva para aplicar nuestros conocimientos tratando de dar un significado al ruido que escuchamos. ¿Está frío el motor o está ahogado? ¿ hay un problema allí?¿ tiene combustible?
Tratamos de reconocer situaciones similares coma de comprender qué está sucediendo. En realidad es nada bueno evaluamos si será mejor insistir girando la llave del coche conectado o esperar unos minutos. Tratamos de determinar si la situación es lo suficientemente grave como para llamar a un mecánico que repare el automóvil
Un trabajador en el ámbito laboral atraviesa las mismas situaciones, puedes responder a la rutina, pero debe estar atento a los problemas, aunque no se manifiesten claramente. la observación de las señales de baja intensidad le permite, por ejemplo, percibir un ruido extraño de una máquina antes de que se rompa. también puede cambiar de trabajo y enfrentarse a nuevas tareas o nuevos instrumentos. En ese caso, durante un tiempo observará cuáles son las diferencias con la situación anterior y modificará sus esquemas para adaptarse a las nuevas hasta desarrollar nuevos automatismos que le permita trabajar con más rapidez. pero deberá mantener siempre la capacidad de percibir las señales de baja intensidad que le permita evitar problemas mayores.