Propuestas de Enseñanza Área Matemática (PNIDE)
Diagrama de temas
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El Plan Nacional de Inclusión Digital Educativa surge como una propuesta de acompañamiento e intensificación de los aprendizajes en el marco del Programa Conectar Igualdad, haciendo énfasis en la continuidad de las trayectorias educativas y fortaleciendo las prácticas de enseñanza a través de nuevos modos de trabajo y recursos que el medio digital nos ofrece.
En este marco, las propuestas que se llevan adelante desde el equipo pedagógico del PNIDE a nivel provincial, se entienden como sugerencias y orientaciones prácticas diseñadas para la enseñanza intensificada de aquellos contenidos fundamentales para la articulación entre el nivel primario y el ciclo básico del nivel secundario, como también el egreso de la escolaridad obligatoria y la continuidad de los estudios en el nivel superior.
A nivel nacional
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Garantizar la continuidad de las trayectorias educativas y fortalecer las prácticas de enseñanza a través de propuestas didácticas de inclusión digital en todas las escuelas de nivel secundario del país.
A nivel provincial
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Brindar un espacio de formación continua a los docentes de la provincia que se encuentran dentro del plan Conectar Igualdad, promoviendo el conocimiento y uso adecuado - contextualizado- de herramientas TIC en matemática.
La implementación del Plan en la provincia consta de varias etapas, empezando por el lanzamiento de la propuesta y el inicio del cursado de la Actualización Académica IDE, donde los docentes se formarán en competencias digitales y serán parte de un recorrido formativo en torno a la inclusión de propuestas pedagógicas que involucren herramientas tecnológicas en relación con la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. Por otro lado, el PNIDE propone una serie de espacios formativos denominados Encuentros de Nucleo, en los cuales distintas temáticas en relación con las propuestas del Conectar Igualdad y los nuevos enfoques de la didáctica de la matemática. A continuación, se detallarán las dos fases del Plan:
Dimensión técnica y operativa
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Gestión del equipamiento tecnológico y distribución de las netbooks a las instituciones educativas.
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Gestión técnica operativa en el marco de la producción de propuestas pedagógicas que involucren el uso del software huayra.
Dimensión pedagógica
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Acompañamiento y formación docente a través de la AA y de los encuentros núcleos.
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Orientación en el uso de la Plataforma Educativa ELE, repositorios y recursos pedagógicos en Aulas Modelo.
Recopilación de datos 2022
En el año 2022 se llevó a cabo el PNIDE en un total de 32 escuelas de las regionales X(A,B,C) y IV (A y B)contando con una participación total al finalizar los encuentros de un 71,43% de los docentes de la regional X y con un 90,91% de la regional IV
Estos porcentajes indican que la mayoría de los docentes mostraron interes en el Plan Nacional de Inclusión Digital Educativa, a lo largo de los tres encuentros del taller de Geometría, mostrando una leve disminución en el tercer encuentro.
En este informe también destacamos el trabajo de los docentes en sus aulas con sus estudiantes, mostrando lo siguiente:
En el gráfico vemos que hay un alto porcentaje de docentes de la regional IV han trabajado con lápiz y papel, mientras que de la regional X, han mostrado una leve inclinación por el trabajo del taller de geometría usando Geogebra. Aquí cabe destacar que la mayoría de los docentes que han trabajado con geogebra han manifestado trabajar primero con el entorno del lápiz y papel, pues de esta manera sus estudiantes podían trabajar con las construcciones de las figuras a mano, antes de pasar al entorno virtual.
Este 2023 queremos lograr el mismo impacto, logrando más participación de los docentes en las regiones marcadas con azul en el siguiente mapa:
Las áreas correspondientes al color verde son las regiones donde ya hemos llevado a cabo el PNIDE en el año 2022
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